Чтение онлайн

– Нет, рельсы не уменьшатся, меньше станет расстояние между ними. Ведь каждый столб нам будет казаться короче, следовательно, и промежуток между рельсами станет меньше. Вот и создается впечатление, что они сужаются.

– Остановка "Лесопарк", - объявил кондуктор. Мы с Димкой так заговорились, что не заметили, когда трамвай приехал на конечную остановку.

Мы вышли, купили по порции мороженого и сели в тени под большим старым дубом.

– Прежде чем продолжать наше путешествие, - скачал я, - давай-ка вспомним все наши открытия. Называй их по порядку.

– Чем предметы дальше, тем они кажутся меньше - это раз.
– Димка загнул один палец.
– Уменьшаются не только предметы, но и расстояния между ними два. И если предмет совсем-совсем удаляется, то он превратится в точку - это три. Правильно?

– Правильно. Теперь мы можем приступить к следующим открытиям.

– А куда мы пойдем?

– Пока идти никуда не нужно. Мы кое-что можем выяснить прямо здесь. Сколько стенок тебе видно вон у того киоска?

– Две.

– А одну можно видеть?

– Можно, если стать прямо перед стеной, то видна будет только одна.

– А с трех сторон киоск можно увидеть?

Димка встал, походил вокруг киоска, пожал плечами и сказал:

– Можно и с четырех, если вокруг обойти.

– Так это, если обойти. А нужно смотреть с одного места.

– Тогда только две.

– А если взглянуть сверху или снизу?

– Снизу нельзя. Он же на земле стоит.

– Предположим, что мы его приподняли.

– Тогда можно три стороны увидеть.

– Вот и еще одно очень важное открытие. Любой предмет мы можем видеть не больше чем с трех сторон.

– Папа, а зачем это все нам нужно?

– Чтобы научиться рисовать. Представь себе, что ты хочешь нарисовать этот киоск. Как ты его нарисуешь?

Димка взял палочку и нацарапал на земле вот такой рисунок.

– Так неинтересно, - сказал я, - ты нарисуй киоск не с одной стороны, а с двух. Чтобы обе стенки были видны. Ведь, кроме высоты и ширины, у киоска есть еще одна мера - глубина. Как ты нарисуешь те линии, что уходят от нас в глубину?

– Они пойдут вбок.

– В какой бок? Влево, вправо, вверх, вниз?

Димка задумался.

– Вверх... нет, влево... или...

– Или вправо, или вниз. Да? Так не годится. Нужно решить точно. Ладно, не гадай. Все равно не угадаешь. Многие поколения художников не могли решить этот вопрос.

– Как же они тогда рисовали?

– В каждую эпоху рисовали по-своему, пока не раскрыли те законы, по которым можно правильно строить рисунки. Очень долгое время, много тысяч лет подряд, художники разных народов рисовали так, как ты нарисовал киоск. То есть плоско, с одной стороны. Никто из них не догадывался о том, что наиболее похожим будет предмет тогда, когда его нарисуешь, как видишь.

– Не понимаю, папа, как же они рисовали, если ничего не видели?

– Древний художник рисовал то, что он видел, но не так, как видел. Мы с тобой сегодня убедились в том, что из двух человек одинакового роста большим будет казаться тот, который стоит ближе к нам. Значит, и на рисунке мы должны изобразить одного больше, а другого меньше. Иначе мы не сумеем показать, что эти люди находятся на расстоянии друг от друга. Древние художники этого не учитывали. У них все люди получались одинаковыми. Когда необходимо было показать, что фигуры находятся на расстоянии, они рисовали их одну над другой. А чтобы было более понятно, отделяли один ряд фигур от другого чертой. Очень долгое время никто не пытался рисовать предмет, видимый с двух или с трех сторон. Рисунки древних похожи на детские.

Новгородская икона XIV века (Образец обратной перспективы )

Если малышу нужно, например, нарисовать забор, а за этим забором дом, то дом рисуется так, чтобы забор его не закрывал. Только лишь три-четыре тысячи лет тому назад начинают появляться рисунки, где фигуры и предметы закрывают друг друга. Причем одни обязательно наполовину выглядывают из-за других. Были и иные способы изображения. В Древней Руси и Китае вместо того, чтобы увеличивать предметы, стоящие ближе, увеличивали стоящие дальше.

Китайские художники еще пытались рисовать так, словно они смотрят на все сверху, с высоты птичьего полета. Даже в таком государстве, как Древний Египет, где уже умели строить прекрасные дворцы и храмы, где были созданы неповторимые образцы скульптуры, художники еще не постигли законов рисования. Дай мне, пожалуйста, альбом. Посмотри, как рисовали египетские художники.

Я быстро набросал вот такой рисунок.

– Что это, папа?

– Это водоем, а вокруг него растут пальмы.

– Не похоже.

– Я не виноват. Такой рисунок был нарисован несколько тысяч лет тому назад. А что здесь неверно?

– Вместо водоема прямоугольник какой-то, висит, как стенка в воздухе. Водоем должен лежать.

– Да. Если правильно нарисовать этот рисунок, то он будет выглядеть вот так.

– А когда же художники научились рисовать как следует?

– Совсем недавно: каких-нибудь пятьсот лет назад.

– Вот так недавно!

– Для жизни одного человека это, конечно, много, а для жизни всего человечества - очень мало. Так вот, пятьсот лет назад в Италии были найдены и разработаны основные законы изображения пространства. Сделали это итальянские художники и архитекторы Пьеро делла Франческа, Леон Батиста Альберти и Леонардо да Винчи.

– Пап, а в чем эти законы заключаются?

– В умении смотреть вдаль. Они так и были названы за конами перспективы, то есть умения смотреть вдаль. С некоторыми из них мы сегодня уже познакомились. Остальные узнаем, если продолжим наше путешествие.

Лесом было идти легко и совсем не жарко. Но вот деревья постепенно начали редеть и перед нами появилось море травы и одуванчиков. В поле было тихо и пустынно. Мы снова нашли развесистое дерево и устроились в его тени.

– Как ты думаешь, Димка, где мы сейчас находимся?
– торжественно спросил я.

– В поле.

– Нет, на пороге двух величайших открытий. Правда, они уже давным-давно сделаны, но каждый человек открывает для себя все с самого начала. Ты знаешь, что такое горизонт?

– Знаю. Это линия, где небо сходится с землей. Это все знают.

– Но не все знают, что без этой линии ничего нельзя нарисовать.

– Даже цветок?

– Даже цветок. Любой предмет, который мы будем рисовать, может быть выше линии горизонта, ниже линии горизонта или на линии горизонта.

– Это тоже все знают.