Дети этого достойны! Как помочь ребенку обрести внутреннюю дисциплину
Шрифт:
10. Попытки указать ребенку на его место, воспитание в атмосфере подчинения и страха. Конечная цель обучения чему бы то ни было – достижение совершенства. Ошибка – это чуть ли не конец света. («Если ты снова написаешь в штанишки, надену на тебя подгузник, как на малыша», «Слишком резко отпускаешь педаль сцепления. Ты никогда не научишься водить машину!», «Если оценки не позволят тебе поступить в колледж без экзаменов, это будет катастрофа».)
11. Любовь превыше всего. Впрочем, здесь скорее превратное понимание любви… В семьях типа кирпичной стены дети обязаны говорить и делать с любовью то, о чем им даже думать неприятно. («Любимый мамин малыш никогда не сделает так, как сделал ты», «Если будешь себя хорошо вести, буду тебя любить, а если будешь вести себя плохо, любить не стану», «Ты опозорил семью! Мне стыдно за то, что ты мой сын», «Если с тобой еще раз случится что-то подобное, можешь не звонить домой с просьбой о помощи. Ты ее не получишь».)
12. Разделение обязанностей, строгое распределение ролей. Мальчиков учат подавлять любые чувства, побеждать все страхи, девочек – всегда демонстрировать слабость и беспомощность. («Мужчины не плачут», «Не будь как девчонка!», «Примерные девочки так не поступают», «Брат поставит тебе запасное колесо вместо проколотого. Я не хочу, чтобы ты пачкала руки».)
13. Навязывание ребенку своих жизненных принципов и установок. Детям не дают думать самим. Если ребенку постоянно подсказывать, в каком направлении должны работать его мысли, им легче манипулировать. Родители учат детей тому, что кажется правильным другим, поэтому приобретение собственного жизненного опыта ни к чему. («Надень пальто. На улице прохладно», «Не думаешь ли ты о том, чтобы изменить свой стиль? На мой взгляд, красный цвет идет тебе больше», «Не заставляй маму волноваться», «Поступай так, чтобы отец мог тобою гордиться».)
14. Риск начала ранней половой жизни, неразборчивости в связях, возникновения наркотической зависимости и склонности к суициду. В связи с подавлением чувства собственного достоинства ребенок будет искать способ найти поддержку и сочувствие через публичное сексуальное поведение. Такие дети переполнены внутренней злобой, и наряду с этим у них сильно занижена самооценка. («Я плохой», «Я ничего не могу сделать правильно…», «Если бы ты знала, какой я на самом деле, никогда бы меня не полюбила», «Разве кто-нибудь может увидеть во мне что-нибудь хорошее?», «Лучше бы я умер…».)
15. Отказ принять помощь извне или положиться на кого-то со стороны. Личные проблемы ребенка в семье типа кирпичной стены надежно спрятаны от ее членов – за этой самой стеной. Прячут от посторонних и семейные проблемы. Поиск помощи как для себя, так и для семьи считается проявлением слабости и малодушия. («Отец вовсе не пьян, просто ему нужно больше спать. У него очень тяжелая работа», «Никому не рассказывай о том, что случилось прошлой ночью», «Скажем всем, что твоя сестра поехала навестить тетю с дядей и пробудет у них несколько месяцев. Никому не нужно знать, где она на самом деле», «Бабушка не должна об этом знать. Это известие может подорвать ее здоровье», «Нам не нужна помощь. Мы преодолеем все сами. Психотерапия только для ненормальных».)
В семье типа кирпичной стены у детей очень мало возможностей для того, чтобы определиться, кто же они на самом деле, какие они, что могут делать хорошо и кем хотят стать. Дети не имеют права открыто выражать свои чувства и высказывать собственное мнение. Из-за того, что их унижали, пугали и подавляли их волю, они вырастают, как правило, забитыми, апатичными, легко ведомыми. Став взрослыми, такие люди часто ищут себе партнеров, которые и дальше будут контролировать – и подавлять! – их, а сами унижают теперь уже собственных детей. Порочный круг замкнулся. Другие дают клятву вести себя с детьми совсем по-другому, и в результате их семьи чаще всего оказываются выстроенными по типу медузы. Дети из авторитарных семей, которые отказались от родительства, часто затаивают злобу и ярость, выглядев внешне пассивными, но в конце концов изливают эти негативные чувства. На кого? Либо на окружающих, либо на самих себя.
Со стороны семья типа кирпичной стены может показаться надежным бастионом, но это только на первый взгляд. На самом деле в этом бастионе оборону держат злость, агрессивность, деградация и отчаяние.
Семья типа медузы
Не сказать чтобы в семьях типа медузы дети росли в атмосфере любви, постоянном стремлении помочь им. Характерной – и отличительной – чертой родителей в таких семьях служит чувство собственной несостоятельности и незащищенности. Они живут с ощущением того, что не обладают чем-либо в достаточном объеме – деньгами, навыками, способностями, знаниями – и судьба обделила их своим расположением, удачей, талантом.
Семья типа медузы является диаметральной противоположностью семьи типа кирпичной стены. Единственное, что их объединяет, – отсутствие проявления чувств и эмоций, которые можно было бы назвать здоровыми.
Выделяют два вида семей типа медузы, но в конечном счете детскую психику оба формируют одинаково.
Представители первого вида – это родители, вышедшие из семей типа кирпичной стены, которые смогли дать себе обещание никогда не обращаться с собственными детьми так плохо, как обращались с ними. Тут проблема в том, что человек, воспитывавшийся при постоянном унижении чувства собственного достоинства, восстановить его в полной мере не сможет никогда. Те «педагогические» методы, которые применялись по отношению к нему в детстве, сознание не покинут… Словом, время от времени родители срываются, и при этом реализуются приемы из арсенала семьи типа кирпичной стены. Вместе с тем люди, воспитанные на одном примере семейной структуры и иерархии, с трудом входят в другой тип семьи, им незнакомый.
Семьи типа медузы второго вида образуются в случае, когда взрослые не уделяют своим детям достаточного внимания, пускают их формирование на самотек, обрекая в том числе на то, чтобы справлялись с трудностями самостоятельно. Из-за собственных проблем, которые также могут быть обусловлены воспитанием в семье типа медузы или типа кирпичной семьи, таким родителям трудно заботиться и о себе, не говоря уж о детях.
Семья типа медузы (вид А)
Родители в семьях типа медузы вида А в силу того, что сами росли в семьях типа кирпичной стены и в детстве их волю подавляли, не могут анализировать ситуацию и принимать радикальные решения. Когда настает пора выстраивать какую-либо иерархию в собственной семье, они оказываются беспомощными. И довериться интуиции они не способны… Им хорошо известна одна модель – жизнь и взаимоотношения людей должны строиться строго по заведенным правилам на основе страха. Они стараются бороться с устоями, которые были приняты в родительской семье, но не знают, чем заменить вакуум, который появляется, если удалить насилие, страх, многочисленные правила. В результате такие отцы и матери не вводят практически никаких ограничений при воспитании детей либо ограничения бывают незначительными. Дети, воспитываемые в таких семьях, зачастую сами определяют, что и когда хотят делать. Строгого распорядка дня для них не существует. Они ложатся спать, едят, играют, когда им этого захочется. Дети не приучены к элементарной дисциплине. Традиции и устои в такой семье отсутствуют. Все проводимые в ней мероприятия спонтанны. Отсутствует и уклад семьи. Все действия «ячейки общества» напоминают движения медузы – они беспорядочны, хаотичны, непредсказуемы.
Отличительные свойства и рассуждения родителей в семьях типа медузы вида А незатейливы.
«Дочь пойдет спать, когда устанет. Мне все равно, в какой комнате она уснет и наденет ли пижаму. В ее годы я ложилась в восемь часов вечера, и не важно, что за пять минут до этого у нас в гостях еще был мой друг».
«Мы всегда позволяем дочери есть то, что она хочет. Нет ничего дурного в желании есть пончики с шоколадом и на завтрак, и на обед. Когда я была маленькой, все, что я могла съесть, лежало передо мной на тарелке».
«Это всего лишь ребенок. Почему же он должен провести свое детство по расписанию? Я помню, что начал жить по часам с шести лет».
«Если ребенку нужны деньги, пусть они у него будут. Я не хочу, чтобы мой сын комплексовал из-за того, что у него нет денег».
«Мой ребенок достаточно сообразительный для того, чтобы решить, какую телевизионную передачу ему выбрать. Мне родители разрешали смотреть только те передачи, которые считали для меня подходящими они».
«Нет ничего плохого в том, что дети выпустят пар и устроят потасовку. Если мы в их возрасте позволяли себе что-то подобное, нам задавали трепку. Будучи несогласными с родителями, мы говорили об этом про себя. Я хочу, чтобы дочь говорила мне все, что хочет сказать».
«Сегодня я собираюсь поехать в магазин, чтобы купить соседскому мальчику футбольный мяч. Его собственный куда-то задевала моя дочка. Когда я был маленьким, родители никогда не помогали, если мне это было нужно. Случись со мной нечто подобное, они заставили бы меня идти в магазин пешком за десять километров, да еще бы сначала накричали».
Нужно ли говорить, что, если в семье царит абсолютный хаос, серьезные проблемы будут обязательно? Когда родители разочаровываются в методах воспитания, которые используют, или, хуже того, перестают в них верить, они вспоминают о хорошо им известных с детства репрессивных мерах – наказаниях, угрозах, а также о подкупе.
«Сейчас же иди спать! Мне надоело напоминать, что уже давно пора в кровать. Если через десять минут не будешь там, завтра уложу тебя в восемь вечера».
«Ты съешь все, что положит бабушка. Я не хочу, чтобы ты мне указывала, что будешь есть, а что нет. Если тарелка будет чистая, куплю тебе мороженое».
«Твоя комната в ужасном состоянии. Если сам не сделаешь уборку к полудню, я уберусь в ней так, как это делал мой отец».
«Посмотри, сколько денег ты пустила на ветер! Ты так же, как твоя мать, полагаешь, что они растут на деревьях? Если хочешь тратить деньги, иди и зарабатывай их сама».
«Немедленно выключи телевизор! Он работает шесть часов подряд. Не смей его включать в течение месяца!»
«Немедленно прекратите драться! Или каждый из вас сейчас же уймется, или сильно пожалеет о том, что этого не сделал».
«Я слишком долго решал за тебя все твои проблемы. Пришло время делать это самостоятельно. Если тебе нужны школьные тетради, возьми деньги и ступай за ними в город. Десять километров не то расстояние, пройдя которое умирают. Не надейся, что их куплю я».
Если родители начинают смешивать в своих воспитательных приемах элементы полного беспорядка и жесточайшего контроля и наказаний, дети оказываются полностью дезориентированными и растерянными. Они не знают, как им себя вести и чего ждать от отца или матери в следующую минуту. Детям не хватает тепла и поддержки, они чувствуют себя незащищенными и готовы прильнуть к тем, кто, по их мнению, часто ошибочному, может обеспечить хоть какой-то покой их мятущимся душам. В отличие от тех, кто растет в семьях типа кирпичной стены – уставших от постоянного угнетения, мальчики и девочки из семей типа медузы находятся в поиске структурированности и порядка. Как и их сверстники из семей типа кирпичной стены, они ищут лидера, сильного человека, за которым можно было бы безоглядно следовать и который мог бы дать им внутренний стержень, сломанный родительскими «воспитательными» методами. Очень часто подростки из семей этих двух типов находят друг друга. Одни нуждаются в душевном тепле и ласке, другим, наоборот, нужна строгость, но каждый должен получить то, чего не смог найти в родной семье.