Чтение онлайн

Прилетели птички,

Птички-невелички,

Весело скакали,

Зернышки клевали.

Дети-«птички» «летают», прыгают, садятся на корточки, стучат пальчиками об пол. Воспитатель поворачивает в руках руль, гудит и приговаривает: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит. Тра-та-та, берегись, посторонись!». Дети-«птички» убегают от автомобиля. При повторении игры дети произносят слова вместе с воспитателем.

Продолжайте знакомить детей с обитателями аквариума. Закрепляйте знания об особенностях жизни рыб в воде.

Научите детей узнавать и называть некоторых насекомых (бабочка, жук). Обратите их внимание на то, что эти насекомые летают и у них есть крылья; крылья у всех насекомых разные. Прочитайте детям стихотворение «Бабочка»:

Удивительный наряд,

Отвести не в силах взгляд.

Если пестрые цветы

Вдруг сорвать задумал ты,

Тут же оживут они.

Учите детей узнавать по внешнему виду лягушку; формируйте знания о том, что она прыгает и квакает.

Учите ребят бережно относиться к объектам окружающей природы: животным, птицам, насекомым и растениям.

Предложите детям поиграть в игру «Комарик».

Дети-«комарики» бегают под звуки бубна. С окончанием звучания они останавливаются. Воспитатель читает стихотворение:

Сел комарик под кусточек,

На еловый на пенечек, (Дети садятся на стульчики.)

Свесил ноги на песочек, (Качают ногами.)

Сунул носик под листочек.

Спрятался! (Прячутся за стульчики.)

Выходит ребенок в шапочке лягушки и говорит: «Где комарики? Я их сейчас найду!», ищет комариков. Дети убегают. Тот, кто не успел убежать, становится Лягушкой. В процессе игры необходимо учить детей передавать движения насекомых.

Детей четвертого года жизни продолжают знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года: осенью идет дождь, облетают листья с деревьев; зимой холодно, много снега; весной на деревьях распускаются листья, появляются первые цветы, прилетают птицы; летом цветут растения, ярко светит солнце, много насекомых.

При описании явлений природы чаще используйте стихи, песенки, потешки, пословицы, загадки.

В процессе чтения произведений учите детей подмечать характерные особенности того или иного природного явления. Учите детей отражать увиденные объекты природы в рисунках.

Покажите детям взаимосвязь животного и растительного мира: кролик ест морковку, коза ест траву, цыплята клюют зерна и т. д.

В уголке природы продолжайте знакомить детей с комнатными растениями, учите ухаживать за ними, видеть сезонные изменения. Научите называть их части (стебель, лист, цветок). Расскажите, что во время ухода за комнатными растениями нужно ласково разговаривать с ними, чтобы они лучше росли. Обращайте внимание детей на красоту цветущих растений.

Продолжайте знакомить детей с растениями, растущими в вашей местности. Для закрепления знаний проведите игры «Четвертый лишний», «От какого дерева лист?» и др.

Цель игры «Четвертый лишний» – учить детей группировать картинки с изображением растений и находить лишнее. В ходе игры детям предлагаются по четыре картинки с изображением растений (тополь, береза, клен и одуванчик; одуванчик, ромашка, колокольчик и береза; аспидистра, бегония, примула и ель). Дети должны сказать, какое растение на картинке лишнее, и обосновать, почему.

Цель игры «От какого дерева лист?» – уточнять знания детей о деревьях; учить определять деревья по листьям. В ходе игры педагог поочередно показывает детям листья разных деревьев, а дети называют деревья. Если игра проводится на прогулке, дети бегут к названному дереву (березе, клену, рябине).

В процессе игр педагог формирует у малышей доброжелательное отношение к другим детям, учит устанавливать взаимоотношения со сверстниками.

Весной на прогулке рассмотрите с детьми одуванчики. Покажите части растения – корень, стебель, листья и цветок. Прочитайте стихотворения про одуванчик:

……………….

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Е. Серова ……………….

Одуванчик золотой

Был красивый, молодой,

Не боялся никого,

Даже ветра самого.

Одуванчик золотой

Постарел и стал седой,

И, как только поседел,

Вместе с ветром улетел.

3. Александрова

Предложите детям найти одуванчик желтого цвета, затем легкий, пушистый одуванчик (с воздушными белыми парашютиками) и рассмотреть их. Расскажите, что семена одуванчика, когда мы их раздуваем, разлетаются в разные места, попадают в землю; потом из них вырастают новые одуванчики. Организуйте игру «Одуванчики».

Дети-«одуванчики» в желтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько:

По краешку канавки,

На травяном диванчике

Веселою гурьбою

Расселись одуванчики.

Тут и солнышко взошло,

Покатилось мячиком.

Ищет красно солнышко,

Где же одуванчики.

Затем педагог идет искать «одуванчики», которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая:

Желтый одуванчик,

Я тебя сорву.

Желтый одуванчик

Спрятался в траву.

Воспитатель, не найдя «одуванчики», уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется.

Приучайте детей не рвать растения без надобности. Предложите полюбоваться поляной, на которой растут цветущие одуванчики. Объясните, что для корма животным можно рвать траву в специально отведенных местах. Одуванчики являются кормом для многих животных, особенно их любят кролики.

Объясните детям, что на поляне растения вырастают из семян, принесенных ветром. На клумбе люди специально высаживают цветы. Обратите внимание детей на то, что цветы, посаженные на клумбе и растущие на поляне, радуют людей, поэтому рвать их без необходимости не следует. Прочитайте стихотворение Т. Собакина:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок…

Если все – и я, и ты, —

Если мы сорвем цветы,

То останутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты —

Если мы

Сорвем цветы.

После рассматривания цветущих растений предложите детям выполнить коллективную работу на тему «Цветы на поляне»: каждый ребенок нарисует цветок и «посадит» его на «поляну» (большой общий лист). Помните, что процесс приобщения детей к миру природы должен осуществляться в интересной игровой форме, общение с природой должно проходить радостно и непринужденно.

Особенности сезонных наблюдений Осень. Прочитайте детям стихотворение О. Высотской:

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

Продолжайте знакомить детей с характерными особенностями осеннего периода – желтеют деревья, опадают листья, становится холоднее и т. д. Предоставьте возможность понаблюдать за ветром (игра с ленточками, бег с вертушками).

Следует формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые овощи и фрукты (с учетом местных условий), учить замечать изменения погоды, любоваться осенними листьями, называть основные цвета листьев (желтый, зеленый, красный и др.).

Покажите детям отличительные особенности листьев клена, дуба и березы. Обратите их внимание на то, как изменяется окраска листьев в осенний период. Формируйте у детей умение видеть красоту окружающей природы. Проведите игры «От какого дерева лист?», «Найди такой же листок», «Ветер и листочки», «Подбери листья по величине», «Найди листок, который я назову», «Найди свой домик» и др.

Во время прогулки можно провести игру «Найди дерево». Воспитатель называет дерево, предлагает детям его найти, добежать до него и обхватить руками. Можно использовать элементы соревнования: «Кто быстрее добежит до дерева?».

В этот период года желательно сходить с детьми в сад, где растут фруктовые деревья. Если это возможно, предложите детям сорвать яблоко с ветки. Объясните, что рвать его нужно аккуратно, чтобы не сломать ветку. Затем вместе с детьми хорошо вымойте яблоко и разрешите его попробовать.

Расскажите детям, что осенью в саду и на огороде созревают овощи и фрукты, в которых содержатся витамины, полезные для человека.

Побеседуйте с детьми о том, как люди одеваются осенью. Задавайте им вопросы, активизирующие познавательный интерес: «Для чего людям нужны зонты? Что делают животные, когда идет дождь?».

Зима. Предложите детям исполнить песню «Кукла» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской):

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос,

Теплый шарфик нужен ей,

Чтоб укрыться поскорей.

Спросите: «Для чего кукле нужен теплый шарфик? В какое время года на улице стоит сильный мороз?». Прочитайте отрывок из стихотворения 3. Александровой «В рукавичках маленьких»:

Ночью выпал первый снег.

Я оделась раньше всех.

Я саночки качу,

Гулять хочу.

Задайте детям вопросы: «Почему девочка взяла санки и пошла на улицу? В какое время года идет снег?». Побеседуйте о том, как люди одеваются зимой. Учите детей называть время года – зима. Продолжайте знакомить с ее характерными особенностями: солнце светит редко, холодно, идет снег, все деревья в снегу, дует холодный ветер и т. д. Загадайте загадку:

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Елка)

Обратите внимание детей на то, что это дерево круглый год с зелеными иголками. Предложите полюбоваться красотой зимней ели.

На прогулке понаблюдайте за птицами, которые прилетают зимой на участок (голуби, синички, воробьи). Если есть возможность, покажите детям снегиря, понаблюдайте, как он клюет ягоды рябины. Понаблюдайте за птицами на кормушке.

Рассмотрите с детьми льдинки, сравните снег и лед (что между ними общего, чем они отличаются). Обратите их внимание на свойства снега: белый, от тепла тает, легкий, липкий и т. д. Во время прогулки или из окна понаблюдайте за падающим снегом; рассмотрите снежинки. Предложите ребятам слепить снеговика.

Формируйте умение общаться между собой в процессе коллективной деятельности; поощряйте желание помогать взрослым и друг другу.

На прогулке организуйте игры: «Воробушки и автомобиль», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит».

Весна. Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой:

С крыши – кап…

С крыши – кап…

Стал морозец очень слаб,

А снега осели.

Обратите их внимание на изменения, происходящие на участке детского сада: раньше, когда было холодно, шел снег; теперь потеплело и идет дождь, все стало мокрое – деревья, крыши, асфальт; люди надели плащи, резиновые сапоги, взяли зонты. Покажите детям характерные особенности весеннего периода: солнце ярко светит и греет; снег начинает таять, становится рыхлым, побежали ручьи, распустились цветы, прилетели птицы и т. д. Обратите их внимание на появление ручейков, сравните лужи и ручейки. Рассмотрите с детьми сосульки (блестят на солнце, с них капает вода, они длинные, их много на солнечной стороне), внесите сосульку в помещение и понаблюдайте, что с ней будет происходить. Подводите детей к умению самостоятельно делать элементарные выводы. Обратите их внимание на то, что весной солнце яркое и теплое, на солнышке можно погреть лицо и руки. Прочитайте стихотворение А. Барто «Солнышко»:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку,

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку

Покажите детям проталины и первые ручейки; обратите их внимание на то, как красиво становится на участке детского сада с появлением травы и первых весенних цветов (тюльпанов). Продолжайте формировать желание любоваться первыми цветами, порхающими бабочками, божьими коровками.

Весной проведите наблюдения за птицами, прилетающими на участок (если прилетают скворцы, следует понаблюдать за тем, как они летают в свои домики); учите детей наблюдать за тем, как птицы летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Предложите послушать, как поют птицы весной.

В уголке природы обратите внимание ребят на цветущие комнатные растения, на появление новых листочков и цветов и предложите им высказать свои впечатления.

На участке понаблюдайте с детьми за работниками детского сада, которые готовят землю к посеву семян и посадке лука; развивайте умения анализировать действия и делать элементарные выводы; подведите детей к пониманию того, что труд людей нужно уважать и беречь.

Поздней весной покажите детям, как цветут кустарники – шиповник и сирень, дайте понюхать цветы. Покажите цветущие деревья – яблоню, сливу и вишню.

На прогулке организуйте подвижные игры: «Лошадки», «Заинька, выходи», «Скворечники», «Игра с вертушками» и др.

Лето. Предложите детям спеть песню «Солнышко» (муз. Н. Галеевой, сл. О. Высотской):