Чтение онлайн

По жаровне мы поставили в спальнях, и еще одну в зале. Оставшуюся, вернули наставнику, так как Мирх шепнул, что он отдал все камни, что были у него, и остался без тепла. Пробовали обогреваться печкой с кухни, но Пит был этому не очень рад, и пришлось нашим огневикам быстро осваивать бытовую магию огня и устраивать циркуляцию теплого воздуха по всему дому. Позже, я научилась запускать такой поток при помощи чистых камней, и мы смогли обогреть не только наши спальни, но и все помещения в доме, включая комнаты наставника.

Тот кстати стал все чаще выходить к нам и сидеть в зале, около жаровни. Слушал нас или читал, иногда отвечал на вопросы, но в основном делал вид, что дремлет, наблюдая за нами.

Я постепенно осваивалась с местным календарем и местными праздниками. Все же месяца, которые длятся по сорок дней, были мне в новинку, и без бумажного вида мне трудно было понять, какой сейчас день и месяц. А еще праздники. Они не входили в календарный месяц, а шли отдельными днями. Это были дни равноденствия и солнцестояния, а еще был зимний день, который назывался днем Закона. В этот день происходили разные чудеса, исполнялись желания, но больше был знаменит тем, что именно тогда на земли Миолы ступили первые драконы. Все маги занимались в этот день разными практиками. Поселения устраивали гулянья и праздновали приход Закона на земли Миолы. Многие ученики уже заранее отпрашивались к себе домой. Их поселения присылали письма, что откроют портал для своих детей, и директор составлял расписание кто, куда уедет, насколько и когда вернется. Яр с ребятами оставались с нами, и у меня мелькали разные мысли, как лучше провести это время.

Учеба и тренировки все также занимали основное наше время. Мальчишки устроили спортзал на чердаке нашего дома, и Ель сделал нам расписание, кто, когда и с кем занимается.

Ель, учил многому. Мы занимались рукопашной борьбой, устраивали спарринги на мечах, так же он учил меня обращаться с ножами. Последнее мне нравилось больше всего. На такие занятия ко мне присоединялись эльфийки и Эри. Несмотря на девичью группу, поблажек нам не было, зато с ножами мы наловчились пользоваться довольно искусно. Ель обещал, что после дня Закона мы начнем вплетать в свои тренировки и магию. Очень любопытно, как это будет.

Мои книги, все больше и больше подпитываясь от моей ауры, удивляли тем, что научились левитировать свои фолианты и проецировать вокруг них образы двух стариков. Выглядели они, правда, как привидения, но с ними стало интересней учиться, а вечерами они развлекали нас интересными историями о своих путешествиях.

В школе уроки были в основном связаны с магией, изучением географии, истории, и боевой подготовкой. Много времени мы уделяли заучиванию и освоению Законов мира. Этот предмет вел сам директор, и мне нравилось, что он не только заставлял нас выучить официальный текст, но и помогал его понять и трактовать в повседневных делах. Тут, правда, не обошлось без помощи чистых камней. Учить сухие законные тексты про то, что можно и что нельзя, а также заучивать меры наказания, было слишком скучно, для живых детских умов.

Еще у нас появились новые занятия по этикету и танцам, которые нам преподавала довольно миловидная учительница лэри Мариса. Хорошо, Мирх предупредил, что она является женой учителя Сторга, мастера по боевой подготовке, и вели себя на ее уроках предельно вежливо и внимательно. Так как те, кто ее не слушал или мешал урокам, становились объектами для отработки ударов на уроке учителя Сторга, а это было чревато ушибами и даже переломами.

Также мы стали изучать основы некромантии. Знания были не глубокие, а скорей ознакомительные. Учитель Назимикус частенько напоминал нам, что изучение этого предмета важно в том смысле, что если в будущем мы наткнемся на последствия такого рода, у нас будут знания, что помогут не попасть под удар магии мертвых.

Дополнительные занятия с нами проводили учителя Литорас и Борислав. Они, узнав, что в учебе нам помогают мои книги, попросили приносить их на занятия. И наблюдая порой за учителями, я задавалась вопросом, кто кого учит. Учителя нас или книги их, так как, увлекшись, старшее поколение углублялось в изучение свойств магических заклинаний и управление стихиями, полностью забывая про класс.

Благодаря тому, что ребята по своей инициативе, стали присоединяться ко мне на утреннее пополнение резерва, они научились чувствовать волну чистой энергии и создали свои магические резервы. Это помогло им, в свою очередь, наладить союзничество со своими стихиями, и на дополнительные занятия пришлось ходить всем. Ребята с удовольствием осваивали новые возможности и радовались, что могут стать сильнее.

Мне же очень нравились уроки по зельеварению и целительству, которое преподавал нам целитель Гривер. Он управлял школьной лекарней и проводил уроки по оказанию первой помощи, как сварить целебный взвар, или какие травы лучше смешать, чтобы получилась мазь от ожогов или ран.

Проведя первые уроки, он пригласил несколько ребят, включая меня и Тая, на дополнительные занятия и уже там давал более подробные рецепты и более детально расписывал, как проводить сканирование и выяснять причины повреждений. Я, наблюдая за братом, видела, что ему тоже нравятся эти занятия. Он с большим вниманием слушал учителя и записывал все в свой дневник, порой уточняя какие-то моменты у мастера Фабердини и Ярима.

Сейчас за завтраком в школьной столовой он стал спорить с Луной о том, добавлять ли травку Тихий Шепот в лекарство, предназначенное для восстановления сил после магических ранений. Я не вмешивалась, с интересом слушая, какие рецепты брат приводит в пример, и как Луна критикует их состав. Уверенна, Тай все запомнит и дома начнет выпытывать у книг, кто прав.

Первыми из-за стола поднялись Яр и его ребята.

– У вас сегодня первым уроком идет магическая практика?
– спросил Кален.

– Да, будем создавать магический артефакт, разрушающий магию защиты.

– Готовы? – на всякий случай уточнил Вал.

– Разве с Киани побездельничаешь? – засмеялись ребята. – Сами не выучим, чистый камень повесит.

Ну да, делала я так. Иногда, но только пользы ради. Ребята, перейдя с пятой линии, показали, чуть ли не нулевые знания по многим предметам. Объясняли это тем, что наставник тренировал их больше физически, заставляя учить все на практике, а не по учебникам. Но, попав на шестую линию, где за них взялась я и мои книжные учителя, они с непривычки взвыли от такой нагрузки, и я тайком вешала им на ночь чистые камни с нужными знаниями. Когда они это обнаружили, думала, будут ругаться. Но ребята только посмеялись и стали брать камни сами. Не забывая всегда пошутить, что лучше взять самим, чем обнаружить это под подушкой.

Сами ребята обладали не плохими маг дарами. Яр древотворец, чудесным образом мог выращивать деревья придавая им ту форму которую хотел. Кирилл владел магией слов и пообщавшись с мастером Яримом частенько тренировался со своей магией, заставляя только словом замереть огонь или развеять воду. Святогор был камнетворцем, и благодаря ему у нас в саду скоро появятся несколько красивых скульптур. Скоро. Пока это напоминало детские поделки из глины, и многие смеялись над ними, но парень так увлекся что даже не замечал этого, и продолжал ежедневно тренироваться.

– А когда у нас будет зачет по Законам Мира?
– спросил Шир.

– Не знаю, можно будет сейчас спросить у директора Санивара. Только боюсь, начнем спрашивать, он его пораньше решит провести.

– Тогда лучше не спрашивай! – вмешался Пит.

Наш “повелитель кухни” плохо осваивал законы, даже при помощи чистых камней. Ребята порой подшучивали над ним по этому поводу, но он не обижался, разводил руками и горестно жалел, что нет зачетов по готовке каши или пирога.

Убрав за собой посуду и протерев стол, мы покинули столовую и направились в класс.