Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие
Шрифт:
Чтение скороговорки
Скороговорка читается на два выдоха.
Воспитатель. Я вам прочитаю скороговорку и покажу, когда я делаю вдох. (Воспитатель прижимает руку к груди, делает вдох, на выдохе произносит слова скороговорки и отводит руку от груди. Так два раза.)Еле-еле Лена ела,
Есть от лени не хотела.
– Я делала два вдоха, а на выдохе говорила скороговорку. Давайте также скажем вместе и будем хорошо выговаривать слова. Затем скороговорку читают только девочки, потом – только мальчики, в конце по очереди – трое – четверо детей.
Игра «Назови братца» (в кругу с мячом) Порядок выполнения изложен в занятии 9.
Занятие 11
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевой аппарат и дикцию детей.
Материал. Мяч; фишки-игрушки (30–40 шт.).
Ход занятия
Упражнение «Оближем губы»
Упражнение выполняется с приоткрытым и достаточно широко раскрытым ртом. Повторить по 5–6 раз.
Чтение скороговорки Скороговорка читается на одном выдохе.
Еле-еле Лена ела,
Есть от лени не хотела.
Воспитатель говорит, что сегодня скороговорку про Лену будут читать на одном выдохе. Дети хором вместе с воспитателем читают скороговорку два раза, затем ее индивидуально читают 5–6 детей.
Игра «Поймай жука» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает ребенку мяч и произносит слово с выделением звука «ж». Ребенок, поймав мяч, повторяет слово.
В игре должны принять участие все дети.
Воспитатель. Теперь вы будете жуками и громко жужжать; Сережа и Лена попытаются поймать жуков. Но если жук сядет на листочек (присядет), его ловить нельзя.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2–3 детей-победителей.Игра «Назови слова»
Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «ж» (за каждое слово дается фишка).
В конце игры определяется победитель.Занятие 12
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание и речевой аппарат детей.
Материал. Стойки с натянутой леской с бабочками на нитках длиной в 10 см; мяч.
Ход занятия
Упражнение «Мишка ест мед»
«Широким» языком «слизывать» мед – проводить языком вдоль ладони. Упражнение повторить 7–8 раз с перерывом.
Игра «Чья бабочка дальше полетит?»
Трое детей подходят к стойке, по сигналу воспитателя: «Бабочки, летите», дуют на бабочку: «Фу-у-у». Чья бабочка дальше полетит, тот и выиграл.
В игре должны принять участие все дети.Игра «Назови звук» (в кругу с мячом)
Воспитатель. Я буду называть слова и выделять в них один звук: громче или дольше его произносить. А вы должны назвать только этот звук. Например, «матрррёшка», а вы должны сказать: «рь»; «молллоко» – «л»; «самолеТ» – «т».
В игре принимают участие все дети. Для выделения используются твердые и мягкие согласные звуки. Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель сам называет звук, а ребенок повторяет.Занятие 13
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое дыхание, речевой аппарат и дикцию ребенка.
Материал. Фланелеграф и картинки: барабан, белка, волк, вилка, гитара, гриб, дом, девочка, зонт, зеркало, кукла, кит.
Ход занятия
Упражнение «Индюк дразнится»
Порядок выполнения упражнения изложен в конспекте занятия 10 (для средней группы). Упражнение выполнить 5–6 раз.
Чтение скороговорки Скороговорка читается на два выдоха – по две строчки на выдох.
Дождик, дождик,
Не дожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому.
Скороговорка читается хором 2 раза, затем только девочки, потом только мальчики и 2–3 ребенка индивидуально.
Упражнение «Назови первый звук слова»
Воспитатель. У меня разные картинки, давайте их назовем (указывает на картинки, дети по очереди называют их). Я вам расскажу тайну: у слова есть первый звук, с которого оно начинается. Послушайте, как я назову предмет и выделю в слове первый звук: «Барабан» – «б»; «Кукла» – «к»; «Гитара» – «гь».
Дети по очереди вызываются к доске, называют предмет с выделением первого звука, а потом звук изолированно.Занятие 14
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевой слух и дикцию детей.
Материал. Фланелеграф и картинки: лампа, лиса, мак, мишка, носки, незабудка, паровоз, пингвин, роза, редиска, сумка, синица, мяч.
Ход занятия
Упражнение «Почистим зубы»
Порядок выполнения упражнения изложен в конспекте занятия 8. Упражнение выполняется с открытым и закрытым ртом по 5–6 раз.
Упражнение «Кто придумает конец, тот и будет молодец»
Не будильник, а разбудит,
Запоет, проснутся люди.
На голове гребешок,
Это Петя-, (петушок).
….
Я сегодня утром рано
Умывался из-под. (крана).
….
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало. (жарко).
….
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния. (сверкнула).
Упражнение «Назови первый звук слова»
На фланелеграфе картинки.
Дети называют предмет, выделяя в слове первый звук, и звук изолированно.Игра «Назови первый звук своего имени» (в кругу с мячом)
Воспитатель предлагает ребенку, которому бросит мяч, назвать свое имя с выделением первого звука и этот же звук произнести изолированно.
В игре принимают участие все дети.Занятие 15
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. По одной картинке на ребенка: картинки, названия которых начинаются с твердого согласного звука; столько же картинок, названия которых начинаются с мягкого согласного.
Ход занятия
Упражнение «Понюхай цветок»
Воспитатель предлагает детям «понюхать» цветок – вдох через нос, выдох через рот; на выдохе без напряжения голоса сказать: «Ах-х-х-х».
Упражнение повторить 5–6 раз. Потом сначала тихо, затем громче и громче дети вместе с воспитателем говорят: «Как хорошо пахнет цветок – ах!»