Чтение онлайн

Еще при Августе в Риме началась систематическая чеканка золотых монет (aureus). Ценность одного ауреуса (8,19 г) по номиналу равнялась 25 денариям, или 100 сестерциям, или 200 дупондиям, или 400 ассам. Денарий стал одной из самых распространенных монет античного Средиземноморья. На Востоке чеканились драхмы и тетрадрахмы. Оживление денежного обращения в I II вв. явилось отражением интенсификации товарного производства и рыночных отношений на территории империи. В юридическом плане этот динамичный процесс сопровождался разработкой корифеями римской юриспруденции комплекса правовых норм, которые обеспечивали защиту заключаемых сделок в соответствии с действующим законодательством. Так, в рамках учения об обязательствах были прописаны права и обязанности контрагентов (в частности, интересы покупателя и продавца). Важнейшим компонентом этой правовой системы стало учение о контрактах.

Основными классами римского общества I–II вв. оставались господствующий класс, класс мелких свободных производителей и класс рабов. В состав господствующего класса входили сенаторское и всадническое сословия, муниципальная и провинциальная знать, а также верхушка плебса из числа крупных и средних собственников (богатые финансовые дельцы и предприниматели, многие из которых являлись вольноотпущенниками или их потомками). Это была социальная опора императорской власти.

К числу мелких свободных производителей относились крестьяне и колоны, ремесленники и вольноотпущенники. По мере вздорожания и уменьшения притока рабов крестьяне беднели и с трудом сводили концы с концами. Колоны постепенно попадали в экономическую зависимость от землевладельцев и превращались в пожизненных арендаторов. Колонами становились посаженные на землю рабы, пленные варвары, безземельные крестьяне, бывшие поденщики, вольноотпущенники и ушедшие из города плебеи. Ремесленники и торговцы составляли относительно благополучную категорию римского «третьего сословия», чего никак нельзя сказать о многочисленной прослойке люмпен-пролетариев, которых было особенно много в крупнейших городах империи, таких, как Рим, Александрия или Антиохия. Эта беспокойная и буйная деклассированная масса вела паразитический образ жизни, питаясь подачками властей; она представляла собой внушительную политическую силу, поэтому императоры были вынуждены, во избежание волнений и погромов, заботиться о снабжении ее продовольствием и организации развлечений.

Особой социальной прослойкой являлась римская армия. Привилегированную ее часть составляли преторианцы, которых набирали из числа римских граждан, родившихся в Италии. Они получали жалование, в 3,5 раза превышавшее жалование легионеров, и подарки (донативы) от императора; срок их службы не превышал 16 лет. Легионеры вербовались из римских граждан провинциального происхождения и служили 20 лет, после чего получали право на почетную отставку, небольшую сумму денег и участок земли (правда, нередко ветеранов удерживали на военной службе и сверх установленного срока). Вернувшись на родину, они освобождались от уплаты налогов и становились декурионами. Наконец, вспомогательные части комплектовались из перегринов, которые получали втрое меньше, чем легионеры, а служили 25 лет, зато после демобилизации их наделяли правами латинского или (если их сыновья служили в войске) римского гражданства. Процесс распространения римского гражданства в империи постепенно размывал грань между легионными и вспомогательными частями, что способствовало консолидации римской армии и росту ее корпоративного духа.

В I II вв. из-за снижения внешнеполитической активности и перехода империи к стратегической обороне приток рабов на невольничьи рынки Италии и провинций неуклонно сокращался, что закономерно повлекло за собой рост цен на «живой товар». Поэтому отношение господ к своим рабам стало меняться: рабовладельцы поощряли семейные отношения в среде рабов, выделяли им имущество (т. н. пекулий) для самостоятельного ведения хозяйства, улучшали их быт. Во II в. государство стало вмешиваться во взаимоотношения рабов и их господ, дабы пресечь случаи жестокого обращения хозяев с невольниками. В результате юридическое положение рабов несколько изменилось в лучшую сторону. Тем не менее в целом они по-прежнему оставались бесправными и угнетенными.

Социальные противоречия и конфликты между рабами и их хозяевами, между колонами и землевладельцами, между низами общества и представителями имущих слоев населения сохранялись на протяжении всего существования Римской империи, время от времени обостряясь, что находило свое выражение в волнениях, погромах, восстаниях и мятежах. Несмотря на наличие в обществе социальной напряженности, императорской власти и господствующему классу в указанный период в целом удалось удержать ситуацию под контролем, сохранив относительную социальную стабильность и гарантировав незыблемость существовавшего на тот момент государственного и общественного строя. Крах отлаженной системы принципата наступил лишь в III в.

В представлении греков и римлян развитая городская жизнь являлась неотъемлемым признаком цивилизации. В период принципата города повсеместно увеличивались в числе, росли и богатели. Крупнейшими политическими, экономическими и культурными центрами Римской державы в то время были Александрия, Антиохия, Карфаген, Эфес, Коринф. Среди них на первом месте по праву стоял Рим.

Столица империи была украшена великолепными храмами, дворцами, базиликами, театрами, цирками и амфитеатрами. Уровень благоустройства городов империи предусматривал наличие каменных мостовых, водопроводов и канализации. Так, Рим снабжали водой 11 водопроводов. В каждом городе имелась главная площадь: форум (на Западе) или агора (на Востоке). Самыми роскошными были императорские форумы Рима, но даже среди них выделялся своим великолепием форум Траяна. Форумы были застроены храмами, базиликами, портиками и триумфальными арками; их украшали мемориальные колонны и конные статуи. В Риме, а также в крупных городах империи на средства императоров и частных лиц сооружались термы – роскошные общественные бани с бассейнами, гимнастическими залами, парками и библиотеками. В императорских термах выставляли лучшие произведения живописи и скульптуры. Наиболее грандиозными и роскошно отделанными мрамором и мозаикой были термы Каракаллы в Риме (площадь их составляла 12 га; в них одновременно могли мыться более 1600 человек).

Империю покрывала сеть мощеных дорог (всего 372 дороги общей протяженностью до 80 тыс. км), находившихся в идеальном состоянии. Сооружения в портовых городах (молы, причалы, пакгаузы и т. д.) зачастую представляли собой верх достижений инженерной науки. На должном уровне стояла не только градостроительная практика, но и фортификация: подтверждением тому служат дошедшие до наших дней остатки римского лимеса с его фортами, укрепленными лагерями и другими оборонительными сооружениями.

Особняки и виллы состоятельных людей имели отопление и были украшены колоннами, статуями, фресками и мозаиками, тогда как сельские жители ютились в деревянных хижинах. В крупных городах, таких, как Рим или Александрия, строились доходные дома в несколько этажей (инсулы). В Риме тесная застройка при отсутствии регулярной планировки (равно как и элементарных средств тушения огня) нередко становилась причиной опустошительных пожаров, самый страшный из которых произошел в 64 г.

Время расцвета портретной скульптуры приходится на I–II вв. Сохранилось множество мраморных бюстов императоров и императриц, полководцев и чиновников, философов и поэтов, прославленных государственных деятелей и вовсе не известных нам лиц. Статуи, надгробия, рельефы, фрески и мозаики эпохи принципата, как правило, отличаются изяществом формы и тщательностью исполнения. С наступлением кризиса III в. происходит заметное падение уровня мастерства.

Первой ступенью образования в Риме являлась начальная школа. Школы были частными (государство не вмешивалось в образовательный процесс), и преподавали в них неудачники и лица темного происхождения: труд учителя начальной школы не имел признания в обществе и стоил гроши. В начальной школе, которую посещали дети 7–12 лет, учили чтению, письму и устному счету (следует учесть, что учебный год длился не более семестра; остальное время было занято каникулами и праздниками). Главным средством воздействия учителя на ученика были брань и побои.