Чтение онлайн

Источники

1. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках //Р. Декарт. Сочинения: в 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 150–296.

2. Декарт Р. Первоначала философии // Р. Декарт. Сочинения: в 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 297–422.

3. Декарт Р. Страсти души // Р. Декарт. Сочинения: в 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 481–572.

4. Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950.

5. Лейбниц Г. В. Монадология // Г. В. Лейбниц. Сочинения: в 4 т. М., 1982. Т. 1. С. 413–429.

6. Лейбниц Г. В. Полемика Г. В. Лейбница и С. Кларка по вопросам философии и естествознания (1715–1716). Л., 1960.

Основная литература

1. Ждан А. И. История психологии: от античности к современности. М., 2007.

2. История современной психологии / Т. Лихи. СПб., 2003.

3. Марцинковская Т. Д. История психологии. М., 2004.

4. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. Ростов н/Д, 1996.

5. Якунин В. А. История психологии. СПб., 2001.

Дополнительная литература

1. Беленький М. С. Спиноза. М., 1964.

2. Заиченко Г. А. Джон Локк. М., 1973.

3. Майоров Г. Г. Теоретическая философия Г. В. Лейбница. М., 1973.

4. Малашкина М. М. Популярная история психологии. М., 2002.

5. Нарский И. С. Западноевропейская философия XVII в. М., 1974. Гл. 2.

6. Нарский И. С. Лейбниц. М., 1972.

7. Погребысский И. Б. Г. В. Лейбниц. 1646–1716. М., 1971.

8. Конников И. А. Материализм Спинозы. М., 1971.

9. Рассел Б. История западной философии. Ростов н/Д, 1998.

10. Соколов В. В. Спиноза. М., 1973.

11. Соколов В. В. Философия Спинозы и современность. М., 1964.

12. Шабельников В. К. Психология души: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.

1. Первые программы психологии как самостоятельной науки.

1.1. Программа «физиологической психологии» как науки о непосредственном опыте В. Вундта.

1.2. Программа психологии как учения о совершении психических деятельностей на рефлекторной основе И. М. Сеченова.

1.3. Программа психологии как учения об интенциональных актах сознания Ф. Брентано.

2. Теоретическая борьба периода становления психологии как науки в Европе и США.

2.1. Структурализм Э. Титченера.

2.2. Вюрцбургская школа (О. Кюльпе, Н. Ах, О. Зельц, К. Бюлер).

2.3. Функционализм (Ф. Брентано, К. Штумпф, X. Эренфельс, Л. Липпс, Г. Кэрр, У. Джемс, Д. Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс).

2.4. Французская социологическая школа (Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль, П. Жане).

2.5. Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер).

Основные понятия темы: апперцепция, виды рефлексов, волюнтаризм, герменевтика, двойственные изображения, динамический стереотип, душевные явления, идея медиации, идея образа, индивид, индивидуальность, интенция, интуитивизм, интуитивное мышление, историко-генетическая ориентация, моторная теория внимания, нервные процессы, обратная связь, отношение, психические феномены как акты, антиципаторные схемы, герменевтика, закон обратного развития памяти, значение, закон прогрессивного расстройства памяти, интенция, качества Эренфельса, мотивация, парадигма, переживание, поле сознания, поток сознания, проблема «переноса», психологическая школа, самооценка, структурализм, теория эмоций, установка, эмпатия, экзистенциальная психология.

ПОДУМАЙТЕ И ОТВЕТЬТЕ

1. Какова формула самоуважения по У. Джемсу?

2. Какая концепция лежит в основе следующего утверждения?

Наш естественный ход мыслей относительно этих простых эмоций (т. е. горя, страха, любви), – писал У. Джемс, – состоит в том, что наше субъективное восприятие какого-то факта и возбуждает субъективное чувство, называемое эмоцией. И что это последнее состояние духа вызывает телесное выражение. Моя теория, напротив, состоит в том, что телесные изменения следуют непосредственно за восприятием возбуждающего организм фактора и что наше ощущение этих самых изменений, поскольку они происходят, и есть эмоция [30, с. 150].

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Заполните табл. 1.2 «Психологические школы в конце XIX – начале XX в.» [13, с. 223].

Таблица 1.2

2. Составьте библиографический словарь, в котором необходимо отразить даты жизни, психологические воззрения, основные работы следующих ученых: К. Штумпфа, X. Эренфельса, Дж. Дьюи, Д. Энджелла, Р. Вудвортса, Ж. Шарко, Л. Леви-Брюль, Г. Тарда, Э. Шпрангера.

3. Заполните таблицу (см. Приложение 1), раскрывающую деятельность и взгляды следующих психологов: Э. Титченера (1867–1927), О. Кюлъпе (1862–1915), У. Джемса (1842–1910), Т. Рибо (1839–1916), П. Жане (1859–1947), В. Вундта (1832–1920), Г. Эббннгауза (1850–1909), Ф. Брентано (1838–1917), Д. Селли (1843–1923), Карла Бюлера (1879–1963), Р. Бенедикта (1887–1948), Ф. Гальтона (1822–1911), Э. Дюркгейма (1858–1917), В. Дилътея (1833–1911).

4. О какой установке или экспериментальной «ошибке» идет речь в следующем отрывке Э. Титченера:

Мы так привыкли жить в мире объектов, мы так привыкли облекать мысль в популярные выражения, что нам трудно усвоить чисто психологическую точку зрения на интенсивность ощущения и рассматривать сознание так, как оно есть, независимо от его отношения к объективному миру. Эта книга, говорим мы, тяжелее, чем та; эта лампа дает больше света, чем те две; этот рояль имеет более громкий звук, чем другой. Собственно говоря, эти выражения могут обозначать одно из двух. Их можно понимать физически; под книгами понимать тяжести, различные по весу; лампы измерять разницей в количестве свечей; под звуками рояля понимать воздушные волны различной амплитуды; или их можно понимать психологически, имея в виду вместо книг впечатление тяжелого или легкого, вместо лампы впечатление светлого и темного, вместо звука рояля – более или менее громкие слуховые впечатления… Очень серьезный источник ошибок в экспериментах… заключается в том, что наблюдатель стремится определить не ощущения, а возбудители. Он думает не об ощущениях света, а о серых бумажках, не о слышимых звуках, а о высотах, с которых должны упасть шарики, чтобы вызвать ощущения этих звуков (Титченер Э. Б. Учебник психологии: в 2 т. М., 1914. Т. 2. С. 169; 183–184).

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Заполните пропуски в приведенных фрагментах текста [7, с. 182]:

1.1. Согласно Вундту, обычное самонаблюдение бесконтрольно и хаотично. Контроль и порядок в исследование… способны внести экспериментальные процедуры… Опыт физиологический – … позволяет, считал он, расчленить опыт непосредственный – … и тем самым реконструировать в научных понятиях архитектонику сознания индивидуума.

1.2. Главными психическими элементами, по Сеченову, являются чувствование и действие, а принципом построения поведения – согласованные действия с выполняющим сигнальную роль…