Чтение онлайн

задавать вопросы;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.

Урок-экскурсия

Количество залов определяется в зависимости от выбранной учащимися для докладов тематики.

Задача всего класса – слушать, задавать вопросы докладчикам, укладываться в регламент выступления (5 мин), дополнять заполненный на предыдущем уроке кластер.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале изучения темы вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Самым интересным в ходе урока было…

2. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

выполнять тестовые задания;

привлекать знания ранее изученного материала о хозяйственном развитии Российского государства;

работать с текстом учебника;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

ТЕСТ

1. Прочитайте утверждения.

А) Одним из факторов возвышения Москвы была искусная и продуманная, целенаправленная и волевая политика московских князей.

Б) В результате Куликовской битвы было окончательно сброшено ордынское иго.

Укажите верный ответ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба утверждения верны

4) оба утверждения не верны

2. Выберите верный ответ.

В каком году произошло «стояние на реке Угре»?

А) 1240 г.

Б) 1242 г.

В) 1380 г.

Г) 1480 г.

3. Расставьте в хронологической последовательности перечисленные ниже события.

4. Соотнесите понятия и определения.

Правильный ответ: А3Б4В1Г2

5. Соберите пазл «Успенский собор».

Вопрос классу

Что особенного было в хозяйственной жизни России в конце XV – XVI вв.?

Работа в группах

Класс делится на три группы (по рядам). Учащиеся каждой группы изучают один из пунктов параграфа «Территория и население» (1-я группа), «Сельское хозяйство» (2-я группа), «Города и торговля» (3-я группа).

Задание классу

Выделите особенности хозяйственной жизни России изучаемого периода. Сделайте в тетради краткие записи, обменяйтесь информацией и дополните свой список.

Учащиеся закрывают тетради и учебники. Учитель проводит блицопрос по изученной теме: задает вопросы, на которые требуется ответить «да» или «нет». Учащиеся пишут на отдельных листах 10 – 15 цифр (в зависимости от того, сколько времени осталось до конца урока), затем меняются ими. Учитель диктует верные ответы, учащиеся проверяют листки друг друга и выставляют отметки.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Хозяйство России в конце XV – XVI веке», вопрос 4 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения. Повторить изученный ранее материал. Индивидуальное задание: подготовить доклад об Иване Грозном.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

давать характеристику исторического деятеля;

составлять родословную схему;

заполнять таблицу по реформам Избранной рады;

анализировать мероприятия внутренней и внешней политики Ивана Грозного;

работать с презентацией и текстом учебника;

выполнять задания в контурной карте;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Вопрос классу

Какие изменения произошли в Российском государстве в эпоху правления Ивана Грозного?

Учитель строит урок на основе презентации.

Содержание слайда 1. Тема урока: «Царь и Великий князь Иван Васильевич всея Руси» (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Содержание слайда 2. Задание: составьте родословную схему от Дмитрия Донского до Ивана IV включительно.

Содержание слайда 3. Иван IV. Портрет.