Чтение онлайн

1. Не начинайте с описания погоды.

2. Откажитесь от прологов.

3. В диалогах используйте только слова «сказал(а)», без наречий и пр.

4. Не злоупотребляйте восклицательными знаками.

5. Не используйте слова «неожиданно» и «вдруг».

6. Будьте осторожны с применением диалектов и сленга.

7. Избегайте детальных описаний персонажа.

8. Кратко описывайте место действия и обстановку.

9. Вычеркивайте те части, что читатели обычно пропускают.

10. Итоговый текст должен выглядеть естественно, а не «написанно».

Как видите, правила специалиста по детективам прошлого века предельно созвучны критериям Шатобриана, Шекспира, Пушкина и Толстого. Классический подход к тексту не стареет. А теперь я предлагаю вам применить его к своему тексту от начала до конца.

2. Проведите правку своего текста в 4 этапа. В основном убавляйте и иногда прибавляйте по следующей схеме:

• Первая редакция: сделайте все проще и короче. Эта правка не бывает окончательной, поэтому дождитесь после нее, когда воображение остынет.

• Вторую редакцию проведите с холодной головой, сосредоточившись на совершенствовании стиля по приведенным выше критериям от А до Я. Уберите повторы мыслей. Свяжите фразы логикой мысли, а не внешними зацепками. Уберите «швы». Хорошим фразам не надобно болтов, они — монолит. Вымарайте слова-паразиты (действительно, с другой стороны, в конечном счете и пр.). Замените повторы слов на синонимы и эквиваленты.

• Третья редактура должна обеспечить равновесие архитектуры частей, легкость сюжета, благозвучие. В идеале в этот момент надо дать текст грамотному другу, умному искреннему критику, редактору, корректору, способному править текст в расчете на его публикацию.

• Четвертая редакция — «подчистка хвостов», доработка мелких деталей. Пример того, как выглядит текст примерно после четырехчастной правки, приведен на иллюстрации. Это страница из пушкинской рукописи «Евгения Онегина» — поглядите внимательно, как работает гений, которому музы сами шепчут шедевры на ухо.

Творцы — сами по себе люди необычные, им не разобраться в себе с помощью стандартных школ, институтов или курсов. Для творцов и была придумана «Школа малой прозы и поэзии». Пишущих людей — море, писателей — заповедное маленькое озерцо. Писать для себя — удовольствие, но, если хочешь, чтобы твое творчество стало интересно другим, необходимо Сотворчество, которое не происходит наедине с собой, а только — в общении с себе подобными. Семена прорастают только в плодородной почве, и такую почву создает в своей Школе Наталья Гарбер.

Наталья — писатель, психотерапевт, специалист по системному оздоровлению и творческому развитию человека, нестандартный преподаватель собственных курсов, человек, для которого книга — это жизнь, а жизнь неизменно становится книгой. Ваш личностный и творческий рост за короткое время вполне реален: попробуйте в этом убедиться с осени 2012 года. Лично я уже убедилась в эффективности метода работы Натальи этим летом, приехав к ней в июне в Пушкинские горы. Несколько занятий в форме бесед о будущей повести разложили по полочкам все мое давно задуманное и сваленное в кучу, в ожидании разбора и взгляда со стороны. Писать я могу много, но важно было понять, в какую сторону. Наталья помогла мне найти стержень, на который я буду нанизывать свое повествование. И надеюсь, теперь многочисленные герои не растащат его в разные стороны, а соберутся все вместе в свой муравейник, то есть «человечник».

1. Каков стиль Вашего любимого писателя? Ответьте на вопросы:

— в чем сила стиля Вашего любимого писателя — не важно, это Вы сами или кто-то другой?

— какими приемами создан этот стиль, исходя из только что прочитанного Вами текста о стиле?

— как достигнута в текстах Вашего любимого автора сжатость речи, живость изображения, динамика сюжета, образность персонажей?

— какие места, как Вам кажется, автору было сложнее всего исполнить? какие ему не удались? какие толкования и изменения допускает текст в этих местах?

— сравните тексты на одну тему — Вашего любимого писателя и другого автора, гораздо менее Вам милого. Например, описание преступления, любовной сцены, приключения героя или природного катаклизма. В чем достоинства Вашего любимого автора? Как они достигаются? Как влияет его стиль на читателя?

2. «Ваш авторский стиль»

Каков бы ни был Ваш опыт в писательстве, даже если он ограничивается заполнением бланков о квартплате, электронной почтой друзьям или отчетами начальнику, напишите текст на тему «Мой авторский стиль», а затем:

— вычистите штампы из этого текста (горькие слезы, победить сопротивление, лазурь ее глаз, заклятый враг, великий король, непреодолимое влечение и пр.);

— напишите этот текст стилем, подражающим Вашему любимому автору;

— по технологии «сам себе редактор» ужмите свой текст втрое. А теперь — впятеро;

— найдите высказывания любимого автора о себе и своем творчестве и сравните их тексты со своим. Интересная разница, не правда ли?

3. Тест «Каков Ваш творческий потенциал?»

Этот тест позволит Вам оценить силу Вашей творческой жизненной энергии. Не думайте долго над вопросами, отвечайте то, что приходит в голову, ибо правильных ответов нет, есть более или менее верные для Вас на данный момент. Правда — часть работы по творческому и писательскому росту, поэтому не давайте «социально желательных ответов». Вам это не поможет, и мне ни к чему. Я — Ваш волшебный помощник, и мне нужна только правда.

И Вам — тоже.

Итак, верны ли в отношении Вас следующие утверждения:

1. Считаете ли Вы, что окружающий вас мир может быть улучшен?

А) да;

Б) нет, он и так достаточно хорош;

В) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли Вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?

A) да, в большинстве случаев;

Б) нет;

B) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой Вы работаете?

A) да;

Б) да, при благоприятных обстоятельствах;

B) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли Вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить?

A) да, наверняка;

Б) это маловероятно;

B) возможно.

5. Когда Вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание?

A) да;

Б) часто думаю, что сумею;

B) да, часто.

6. Испытываете ли Вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете?