Чтение онлайн

Многие люди приходят в ужас, когда им в качестве мер терапии рекомендуют больше не пускать собаку во все жилые помещения или, что еще хуже, полностью ее игнорировать. Возможно, что скептически настроенные владельцы не выскажут открыто свои сомнения. Даже если специалисту удастся убедить владельца в эффективности этих мер, их осуществление будет связано с большими трудностями. Многим людям приходится самим буквально «зачерстветь», чтобы точно выполнять рекомендации специалистов, поскольку им кажется жестоким такое обращение со своим любимцем. Поэтому очень важно, чтобы консультант правильно понял эмоции владельца животного и добился его полного доверия. Эффективного сотрудничества в ходе терапии можно ожидать только от сознательно действующего хозяина домашнего животного.

С различными проблемами поведения собак в той или иной степени сталкивается каждый владелец. Говорить о том, что вам досталась исключительно вредная, глупая или агрессивная собака, можно лишь после того, как вы попытались решить проблему, но ничего не получилось.

Вы действительно старались? Ведь специалисты уверяют, что хозяин часто имеет определенные «бонусы» от дурного поведения собаки. Погасить приступ плохого настроения, «оторвавшись» на собаке, сделавшей кучу в коридоре, «пнуть» мужа или жену за то, что это из-за него или не собака невыносимо ведет себя у стола, да мало ли что? Детям дают игрушки, которые можно бить и ломать, выражая свое неудовольствие, а взрослые люди срываются на питомцах. Психологи называют это вторичной выгодой.

Некоторые хозяева весьма успешно «искореняют» результаты работы дрессировщика или надеются, что после его работы собака будет идеальной, не понимая, что 30–40 занятий – капля в море по сравнению с тем, что нужно делать владельцу ежедневно, ежечасно. Со временем собака забывает все уроки. И в этом она действительно похожа на ребенка.

Иногда, чтобы изменить собаку, нужно изменить ее окружение, а значит – измениться самому. Тогда псу не останется ничего, кроме как изменить свои реакции в соответствии с новой средой обитания. Это механизм адаптации, который помогает собакам выживать. Наглядная иллюстрация – агрессивная собака, попадая в другую семью, зачастую ведет себя абсолютно нормально. Конечно, до того момента, пока новые владельцы вконец не избалуют ее.

Проблема может лежать не на поверхности, а скрываться в целом комплексе других, и тогда придется перепробовать все, что возможно, если вы серьезно намерены помочь себе и своему питомцу.

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – специфическое поведение, слагающееся из демонстративного и физического действий, направленное на представителей своего (внутривидовая Агрессия), реже другого (межвидовая А) вида животных. Биологическое значение АП заключается в обеспечении жизнедеятельности животных: в разграничении и расширении территорий, в установлении иерархических взаимоотношений, в половом отборе и защите потомства. В связи с этим различают A пищевого поведения, А полового поведения, А оборонительного поведения, А территориального поведения, межгрупповую A, А иерархического поведения и A родительского поведения. Кроме того, выделяют условной формы АП. Ведущую роль в выраженности АП играет наследственность, отбор на АП резко увеличивает вероятность повышенной агрессивности у потомков. Однако форма выражения A определяется также условиями воспитания и содержания. В связи с этим далеко не каждая собака, которую в 1,5–2 года приводят на специальную службу, может стать такой агрессивной, какой хотелось бы ее видеть владельцу.

АНАЛИЗАТОР – аппарат центральной нервной системы, осуществляющей функции приема анализа и синтеза раздражителей внешней и внутренней среды организма. В зависимости от вида чувствительности различают зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, тактильный, болевой, двигательный и др. А. Любой А состоит из рецепторов, проводящих путей и проекционных зон мозга. К основным свойствам A относят чувствительность, специфичность, адаптацию, контрастность и воспроизведение последовательных образов. Являясь частью рефлекторного аппарата, А способны избирательно воспринимать раздражители окружающего мира. Доминирующая мотивация может изменять чувствительность и избирательность A, способствуя эффективному восприятию раздражителей, имеющих отношение к удовлетворению данной мотивации. В связи с этим собака часто воспринимает совсем не то, что по нашему мнению она должна воспринимать.

АНОХИН Петр Кузьмич (1898–1974), советский физиолог, автор теории функциональных систем , согласно которой формирование опережающего отражения действительности, частным случаем которого является условный рефлекс, происходит при подкрепляющем влиянии сопоставления результата действия с образом конечного результата действия (акцептором действия). По теории функциональных систем поведение животного направляется не столько господствующей в данный момент потребностью животного, т. е. поведение животного целесообразно изначально, и подкреплением данному поведению, делающим его воспроизведение более вероятным в будущем, является удовлетворение данной потребности или достижение поставленной цели. Таким образом, и занятия по дрессировке могут быть успешными, если станут целесообразны для собаки, а не только для дрессировщика.

АППЕТИТ (от французского appetit – аппетит) – желание есть, отражающее степень пищевой потребности. Разделяют A общий, как совокупную потребность в питательных веществах; А избирательный, отражающий потребность в конкретных пищевых элементах (аминокислотах, белках, каких-либо витаминах, минеральных веществах); А извращенный, характеризующийся поеданием животным несвойственных для его вида пищевых объектов или непищевых предметов, наблюдается при неправильном кормлении и различных заболеваниях; А завидный, свойственный щенкам и чужим собакам. Для дрессировщика A важен как показатель пищевой мотивации или потребности, поскольку? чем выше A, тем больше заинтересованность собаки в работе при пищевом подкреплении.

«АППОРТ!» ( от французского apporter – приносить ) – команда, означающая: 1) взятие собакой какого-либо предмета в пасть; 2) взятие брошенного предмета в пасть и поднесение его дрессировщику.

АППОРТИРОВОЧНЫЙ ПРЕДМЕТ – любой предмет, используемый более или менее регулярно для отработки у собаки навыка ношения и подачи предметов. АП может быть изготовлен из любого материала, но не должен травмировать языка, десен и щек собаки. Величина АП, его вес и диаметр определяются величиной собаки. АП должен быть удобен для взятия его собакой с земли и несения его в пасти.

Лучшим считается АП гантелеобразного вида, выточенный из дерева. В качества АП используют мячи, игрушки, матерчатые жгуты, вещи домашнего обихода.

АППОРТИРОВКА – 1) процесс, цикл занятий, занятие по приучению собаки к подноске предметов; 2) навык общего курса дрессировки (ОКД), заключающийся в подноске брошенного дрессировщиком предмета. Перед броском предмета собака находится у левой ноги дрессировщика в положении сидя. Дрессировщик предъявляет собаке предмет, подает фиксирующую команду «Сидеть!» и вбрасывает предмет на расстояние не менее 10 м. После выдержки (до 15 секунд) голосовой командой «Аппорт!» и жестом правой руки посылает собаку. Собака по команде должна побежать в сторону брошенного предмета, взять его в пасть, вернуться к дрессировщику и занять исходное положение. После небольшой выдержки по команде «Дай!» дрессировщик забирает предмет.

Навык A может отрабатываться на основе игровой, пищевой, агрессивной потребностей или потребности в самосохранении. Существует множество способов, реализующих эти потребности в рамках навыка А.

БАРЬЕР – вертикально расположенное препятствие. В рамках курса общей дрессировки различают «глухой забор» – сплошное препятствие высотой 1 м 50 см и легкоатлетический барьер – с высотой планки 76,2 см, который преодолевается безопорным прыжком.

«БАРЬЕР!» – команда, означающая преодоление собакой вертикально расположенного препятствия прыжком, подается голосом и жестом правой руки. Отработка навыка преодоления вертикально расположенных препятствий имеет целью научить собаку технике прыжка и осуществляется при помощи постепенного увеличения высоты (разборный барьер) либо при использовании барьера с меняющимся углом наклона (например, «шалаш»).

БЕЗУСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС – врожденная, типичная для вида реакция организма, возникающая на биологически важные (безусловные) раздражители, специфичные для данного вида деятельности. Термин БР был введен И.П. Павловым. Считается, что БР как поведенческий акт является генетически заданным и жестоко подогнанным под определение, соответствующие виду экологические условия и обеспечивает выполнение жизненно важных функций организма независимо от изменений внешней среды. До сих пор не существует единого мнения о месте и роли БР в поведении животных и научении.