Чтение онлайн

– упомянутый постулат баланса факторов модели целого: «модели целого присущ баланс факторов целого и баланс факторов целостности» ,

– а также и постулат безопасности модели целого: «для безопасности модели целого необходимо поддержание в данной модели целого баланса целостностей и баланса целых» .

Следствия к данному постулату по сути совпадают со следствиями к постулатам целого 1 – 7.

• Постулаты технологии деятельности познающего . Перейдем к постулатам технологии деятельности познающего.

B) Постулат технологии деятельности познающего .

познающему необходимы целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности для формирования и реализации объекта деятельности, как целого .

Целостные и целые технологии (complete-технологии) могут создаваться на основе общей модели целого, описанной постулатами целого. Общая модель целостной и целой технологии (complete-технологии) дополняется также различными моделями, условиями и правилами целостного подхода и метода системной complete-технологии. Получаемые затем целостные и целые модели (complete-модели) системных complete-технологий отражают взаимодействие сред потенциалов, инфраструктурных и функциональных сред, сред процессов и структур деятельности, внутренних и внешних сред, виртуальных и реальных сред.

Для формирования системных complete-технологий используются также следующие постулаты.

C) Постулат триады технологии деятельности познающего .

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего представляют собой триады «объект, субъект, результат», соответствующие общей модели целого для подобных триад .

Как и в общем случае, части среды, становясь объектом, субъектом, результатом познавательной триады – триады деятельности познающего, затрачивают часть своего потенциала на приобретение качеств соответствующих частей данной триады. Другими словами, каждая попытка познания части среды приводит к ее изменению, а ее устойчивое участие в триаде познания – к ее существенным, возможно, необратимым изменениям.

Отсюда следует, что любое информационное взаимодействие изменяет познаваемую часть среды. Такое изменение, как изменение, происходящее при измерении скорости движения ткани, может быть «микроскопичным», незаметным для такого объекта наблюдения, как машина для непрерывного окрашивания хлопчатобумажной ткани. Но при затратах потенциала познаваемого объекта на измерение его характеристик, сравнимых с его потенциалом жизнедеятельности, изменения объекта могут быть существенными. Возможно, измерения характеристик элементарных частиц изменяют элементарные частицы.

Как и в общем случае, триаду деятельности познающего «объект, субъект, результат» мы рассматриваем как целое «триединство» деятельности, в котором каждая его часть – целостное целое:

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают объект триады «объект, субъект, результат», соответствующий общей модели целого для подобных объектов деятельности;

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают субъект триады «объект, субъект, результат», соответствующий общей модели целого для подобных субъектов деятельности;

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают результат триады «объект, субъект, результат», соответствующий общей модели целого для подобных результатов деятельности.

D) Постулат процесса и структуры технологии познающего .

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего представляют собой совокупности «процесс, структура», соответствующие общей модели целого для подобных совокупностей .

Как и в общем случае совокупности частей целостного целого, совокупность «процесс, структура» деятельности познающего мы рассматриваем как целое «единство» деятельности, в котором каждая его часть – целостное целое:

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают процесс совокупности «процесс, структура» , соответствующий общей модели целого для подобных процессов деятельности.

целостные и целые технологии (complete-технологии) деятельности познающего включают структуру совокупности «процесс, структура» , соответствующую общей модели целого для подобных структур деятельности.

• Необходимость в мыслительной и практической деятельности возникает в связи с актуализацией в среде проблем выживания, сохранения и развития частей среды. В процессе разрешения проблем достигаются цели, решаются задачи.

Каждая часть среды деятельности с позиций комплетики считается носителем проблем собственного выживания, сохранения и развития. Проблемы могут возникать как во внутренней, так и во внешней средах деятельности.

Проблема это устойчивое противоречие между желаемым и действительным состояниями части среды в смысле выживания, сохранения и развития.

Проблемы, как известно, не могут быть разрешены (решены) непосредственно, «напрямую». Для решения проблем, как отмечено, осуществляется решение задач, достижение целей.

Цель – это некоторое описание завершения деятельности, части деятельности (этапа, фазы, стадии, шага и т.д.), описание желаемого результата деятельности.

Цель в начале деятельности является некоторой концептуальной моделью желаемого завершения деятельности – цель как концептуальная модель.

По завершении деятельности в эту модель вносятся количественные и качественные изменения в соответствии с фактическим осуществлением деятельности. Появляется реальная модель фактического завершения деятельности – цель как реальная модель.

Достижение цели осуществляется решением задачи: «процесс решения задачи … – это процесс достижения цели …», «задача предполагает необходимость сознательного поиска соответствующего средства для достижения ясно видимой, но непосредственно недостижимой цели» [49] .

Задача – это процесс нахождения метода использования имеющихся ресурсов для достижения цели при заданных ограничениях на цели, методы, ресурсы. Решение задачи – применение для достижения цели выбранного варианта метода использования соответствующей совокупности имеющихся ресурсов при задании определенных ограничений.

Степень достижения цели решением задачи описывается критериями достижения цели, с помощью которых сравнивается концептуальная и реальная модели цели. Критерии, как известно, могут быть количественными и качественными, также как и модели цели.