Чтение онлайн

миром, находящимся вокруг него.

Станислав Гроф очень много писал про эти подфазы процесса рождения, которые он

называет основными перинатальными матрицами. Проведенные им исследования

помогают прийти к выводу, что травма, полученная на любой из этих подфаз, может

привести впоследствии к патологическому комплексу. И, наоборот, во время сильного

113

стресса, при определенном типе дыхания (так называемом холотропном) или под

воздействием определенных наркотиков «я» может вернуться к этой точке опоры и вновь

переживать ее различные подфазы и травмы, что может облегчить состояние человека.

Исследования Грофа очень интересны и познавательны, и если вы интересуетесь этими

проблемами, я рекомендую вам их прочитать.

Ложное «я»

В: Значит, полученная в процессе рождения травма могла сформировать

патологический комплекс, который будет влиять на все последующее развитие?

КУ: Да, но это только один пример более общей закономерности, которая

заключается в том, что травма, полученная на любойиз точек опоры, может сформировать

патологический комплекс, который будет «заражать» все последующее развитие. Как; мы

уже говорили, «я» может сделать неудачный шаг на любой из этих примерно девяти точек

опоры, и тип полученной в итоге патологии зависит от ступени, на которой произошел

несчастный случай.

В: Как это?

КУ: Когда «я» подходит к новой ступени развития сознания, на каждой ступени оно

встречается с процессом, состоящим из трех подфаз. И что-то может пойти не так, как

надо, на любой из этих подфаз: на этапе отождествления, дифференцирования или

интеграции. «Я» может зациклиться на стадии отождествления, в итоге мы имеем

фиксацию,проблему одной из подфаз. Или же «я» может потерпеть неудачу в различении,на этапе 2 точки опоры, оно может оказаться не в состоянии четко и ясно отличать

уровни, и поэтому не суметь установить стабильную границу уровней. «Я» может также

потерпеть неудачу в интеграции,или на третьем этапе точки опоры, и оно не сможет

включить в себя предыдущий уровень, а будет отчуждать, отделять и подавлять его. Оно

не будет преодолевать и включать, оно будет отделять и подавлять.

Если этот несчастный случай произошел, если мы имеем «дефект подфазы» на любом

уровне, тогда патология создает повреждение в сознании,которое будет затем искажать

все последующее развитие человека. Как крупица песка, которая попадает в

формирующуюся жемчужину, это дефект нарушает порядок всех последующих слоев, деформирует и искажает их.

В: На пути развития «я» потеряло руку или ногу.

КУ: Да, теперь в подсознании есть какие-то вещи, которые оно не допускает в

сознание или не признает. «Я» начинает скрывать их от себя. Другими словами, оно

начинает лгать себе. Система ложного «я»начинает доминировать над «я» реальным,которое существует в сознании в любой момент времени, но теперь оно отрицается, искажается или подавляется. Подавление в основном заключается в сокрытии того, что на

самом деле находится в сознании.

В любом случае у человека формируется личное бессознательное.И это

бессознательное частично является местом, в котором сосредоточена ложь. Как мы до

этого говорили, некоторые части сознания отколоты — «небольшие капли», маленькие

«я», маленькие субъекты заключены в темную подкорку. Эти небольшие капли остаются

на том уровне развития, которое они имели, когда были отколоты и подверглись

отчуждению. Они продолжают отождествляться с тем уровнем, на котором они

подавлялись.

Поэтому некоторые ваши возможности, которые теперь отделены от вас, начинают

съедать вашу энергию и ваше внимание. Так возникает утечка и одновременно

препятствие для дальнейшего роста и развития. Это тяжесть прошлого, которое должно

было быть прожито сознательно. Но вместо этого оно оказывается упрятанным в

подсознание, защищенным ложью, и оно начинает терроризировать сознание.

114

В: И психотерапия обращает внимание на эту ложь.

КУ: Интерпретирующие терапии — психоанализ Фрейда, Юнга, гештальт-терапия и

когнитивная терапия — действительно борются с ложью. Теми способами, которыми мы

уже обсуждали (см. главу 7).

Поэтому, когда мы проходим через эти стадии расширяющегося понимания, мы

должны изучать эти переходы к новым точкам опоры и обращать внимание на то, что в

них может быть неправильно, потому что именно такие проблемы препятствуют

появлению глобального понимания.

Точка опоры 1: штриховка физического «я»

В: Итак, мы начинаем наше развитие с точки опоры номер один.

КУ: Да, «я» находится в полном единстве с сенсорно-двигательным миром, в

состоянии первичного сплава или первичного нарциссизма. Личность на этом этапе

центрирована вокруг физического,она сплавлена с материальным измерением, с

физиосферой. Но в возрасте приблизительно четырех месяцев младенец начнет проводить

различие между физическими ощущениями в своем теле и в окружающей среде.

Младенец кусает простыню, и это не больно; кусает свой большой палец, и это больно. Он

понимает, что между одеялом и большим пальцем есть различие. Поэтому он начинает

вступать в фазу дистанцированияот точки опоры номер один, которая обычно

заканчивается где-нибудь на первом году, обычно в возрасте приблизительно 5—9

месяцев, согласно исследованиям пионера в этой области Маргарет Малер.

Она называет эту фазу «штриховкой» — физическое «я» выделяется из этой