Чтение онлайн

Возложите на море венки.Есть такой человечий обычай —в память воинов, в море погибших,возлагают на море венки.Здесь, ныряя, нашли рыбакидесять тысяч стоящих скелетов,ни имен, ни причин не поведав,запрокинувших головы к свету,они тянутся к нам, глубоки.Возложите на море венки.Чуть качаются их позвонки,кандалами прикованы к кладбищу,безымянные страшные ландыши.Возложите на море венки.На одном, как ведро, сапоги,на другом – на груди амулетка.Вдовам их не помогут звонки.Затопили их вместо расстрела,души их, покидавшие тело,по воде оставляли круги.Возложите на море венкипод свирель, барабан и сирены.Из жасмина, из роз, из сиренивозложите на море венки.Возложите на землю венки.В ней лежат молодые мужчины.Из сирени, из роз, из жасминавозложите живые венки.Заплетите земные цветынад землею сгоревшим пилотам.С ними пили вы перед полетом.Возложите на небо венки.Пусть стоят они в небе, видны,презирая закон притяженья,говоря поколеньям пришедшим:«Кто живой – возложите венки».Возложите на Время венки,в этом вечном огне мы сгорели.Из жасмина, из белой сиренина огонь возложите венки.И на ложь возложите венки,Мы в ней гибнем, товарищ, с тобою.Возложите венки на Свободу.Пусть живет. Возложите венки. Есть русская интеллигенция.Вы думали – нет? Есть.Не масса индифферентная,а совесть страны и честь.Есть в Рихтере и Аверинцевеземских врачей черты —поскольку интеллигенция,поскольку они честны.«Нет пророков в своем отечестве».Не уважаю лесть.Есть пороки в моем отечестве,Зато и пророки есть.Такие, как вне коррозии,ноздрей петербуржской вздет,Николай Александрович Козырев —небесный интеллигент.Он не замечает карманников.Явился он в мир стеретьвторой закон термодинамикии с ним тепловую смерть.Когда он читает лекции,над кафедрой, бритый весь —он истой интеллигенцииуказующий в небо перст.Воюет с извечной дурью,для подвига рождена,отечественная литература —Отечественная война.Какое призвание лестноеСлужить ей, отдавши честь:«Есть русская интеллигенция!Есть!» Для всех – вне звезд, вне митр, вне званий —Андреем Дмитриевичем был.Мы потеряли Первозванного,что совестью страну святил.Он первым произнес все заново.Тезка крестителя Руси.Как мало избранных меж званных…Господи, страну спаси!

1. Какой настрой вы почувствовали в стихотворениях Андрея Вознесенского?

2. К каким художественным средствам поэтического изображения прибегает Вознесенский, чтобы передать свои чувства и мысли?

1. Какие из прочитанных стихов произвели на вас наиболее сильное впечатление, какие вызвали отрицательное отношение? Мотивируйте свои оценки.

2. Выберите из произведений Андрея Вознесенского самостоятельно одно стихотворение и проанализируйте его. Сделайте по материалам данного анализа устное сообщение на уроке.

Курс литературы помог вам стать читателями, вы научились выбирать и оценивать книгу.

Чтение художественного произведения всегда ставит нас перед самыми различными вопросами. Вы, прочитав текст, наверняка не раз размышляли о том, что сказал вам автор. Завершая курс литературы 9 класса, подумайте над вопросами, которые предлагают вам авторы учебной хрестоматии.

1. И. В. Гёте считал лучшим читателем того, кто «судит, наслаждаясь текстом, и наслаждается, рассуждая». Ваше мнение?

2. Какие роды литературы и жанры произведений преобладают в вашем чтении? Чем вы объясняете свой выбор?

3. Какие эпические произведения вы читали? Можно ли, отвечая на этот вопрос, говорить прежде всего о прозаических произведениях?

4. Объясните, почему «Евгений Онегин» назван «романом в стихах», и как вы понимаете слова Пушкина о том, что между романом и романом в стихах – «дьявольская разница».

5. По какой причине или совокупности причин Гоголь назвал «Мертвые души» поэмой? Почему он в своих письмах иногда называл те же «Мертвые души» романом?

6. Какие признаки лирического произведения считаете вы самыми характерными, специфичными для него?

7. Какой признак лирического стихотворения кажется вам наиболее существенным: ритм, рифма, стихотворный размер? Может быть, вы назовете какие-то другие признаки?

8. Можно ли инсценировать лирическое произведение?

9. Перед вами строки стихотворений пяти размеров русского силлабо-тонического стиха. Определите размер каждой из этих строчек:

У лукоморья дуб зеленый…Сквозь волнистые туманы…Славная осень! Здоровый, ядреный…Однажды в студеную зимнюю пору…Меж высоких хлебов затерялося…

10. К какому из родов литературы отнесете вы рекламный плакат Маяковского: «Нигде кроме как в Моссельпроме» или «Беги со всех ног покупать „Огонек“»? Нужно ли и эти краткие рекламные стихи записывать «лесенкой»? Маяковский это делал.

В чем особенность записи стихов «лесенкой»?

11. Как связаны между собой такие части драматического произведения, как акт, действие, явление, сцена, картина?

12. Внимательно прочитайте фрагменты из «Мертвых душ» Гоголя. Решите, что перед вами: сравнения или метафоры, и попробуйте доказать свою правоту: «Шум от перьев был большой и походил на то, как будто бы несколько телег с хворостом проезжали лес, заваленный на четверть аршина иссохшими листьями»; «Чичиков увидел в руках его графинчик, который был весь в пыли, как в фуфайке».

В. Катаев утверждает, что это метафоры. Прав ли он?

13. Чехов сказал, что его поразило в одном ученическом сочинении определение моря: «Море было большое». В. Катаев стремится поддержать Чехова и пишет: «И правда, вот вы увидели море: первое, что вам приходит в голову, это то, что оно большое, огромное». Согласны ли вы с мнением этих писателей или вы по-иному восприняли море при первой встрече?

14. Прочтите описание пейзажа: «А наверху в это время, в той стороне, где заходит солнце, скучиваются облака; одно облако похоже на триумфальную арку, другое – на льва, третье – на ножницы». Это текст Чехова. Какие художественные приемы использованы в описании?