Чтение онлайн

– Может, Жучка… Ведь она с ним была!..

Народ гурьбой повалил из избы.

А вьюга всё свирепела. Снег слепил глаза, ветер заглушал голоса.

– Сенька, где собака-то воет? Ничего не слышно…

– Право, выла, – уверял Сенька. – Вы постойте, слушайте. Стой! Вон она… вон она…

Все замерли… Сквозь завывания ветра со стороны гумна до них донёсся вой…

Шли очень долго. Ноги вязли в снегу, иногда кто-нибудь падал; фонари задувало ветром…

Но вот надвинулось что-то огромное, тёмное… Это была скирда хлеба… И вой раздался совсем-совсем близко…

– Жучка, Жучка! – закричала Анна Михайловна.

Вой прекратился. От скирды отделился какой-то тёмный комок и с визгом бросился к людям. Это была она, лохматая, неказистая Жучка. Она кидалась то к одному, то к другому, визжала, лизала всем руки и опять возвращалась к скирде. Народ рассыпался вокруг скирды и начал обшаривать её.

– Здесь… Нашёл! – послышался звонкий голос.

Все начали лопатами и руками разгребать снежный холмик… Жучка с визгом и лаем помогала людям лапами и мордой. Наконец Малыша отрыли. Мальчик сидел, прислонившись спиной к скирде, и спал мёртвым сном…

Малыша положили в сенях на соломе, раздели и стали оттирать снегом.

– Отходит… Тёплый стал… руки разгибаются.

Услышав, что Малыш оживает, сестрёнки его подняли крик и выскочили в сени. Между тем Малыш вздохнул – и раз, и другой, и третий… Жучка подняла визг и бросилась его лизать. А Малыш вздохнул ещё раз и с удивлением осмотрелся, не понимая, где он и что с ним. Но, увидев плачущую мать, он вдруг улыбнулся, попробовал подняться и едва слышно прошептал:

– Мамушка… не плачь… я тебе хлебца… горяченького…

• 1. Какой здесь Малыш? Добрый, серьёзный, заботливый, необидчивый, любит сестрёнку, смелый, самостоятельный, думает о других, а не о себе? Выбери нужное, объясни свой выбор. Какие поступки Малыша тебе особенно понравились?

• 2. Как Жучка доказала, что она преданный и верный друг Малыша? Расскажи.

• 3. Что ты можешь сказать об учительнице Малыша? Понравилась она тебе? Чем?

• 4. Как Малыш относился к насмешкам ребят? А ты смог бы поступать так же? Оцени его поведение.

5. Что нового ты узнал о старинной деревенской школе?

Не дерево, а с листами,Не рубашка, а сшита,Не растение, а с корешком,Не человек, а с разумом.

• 1. Отгадай, что это.

• 2. Каждая отдельная строка может стать загадкой? А для чего их здесь четыре?

3. Переделай эту загадку. Начни не с различия, а со сходства:…, а не…

Попробуй переделать загадку по-другому, так, чтобы она состояла только из правых частей.

4. Придумай свои загадки по образцам: не…, а…;…, а не…

Пусть это будут загадки про школьные предметы, например тетрадь, карандаш, ластик.

• 1. На какую тему подобраны произведения в этом разделе? Какие из них рассказывают о школе? Кто рассказал о гимназии?

• 2. Как обычно готовились к поступлению в гимназию? Найди ответ в разных текстах.

• 3. Как выглядела гимназическая форма? Найди её описание.

• 4. Кто такие кишата? Кто их так звал и почему? В каком произведении ты о них прочитал?

• 5. Что нового ты узнал о старинной сельской школе? Вспомни, в каких ещё рассказах ты о ней читал.

• 6. Чем сельская школа отличалась от гимназии?

7. Кто из героев прочитанных рассказов учился в современной школе? Почему ты так думаешь?

Как у бабушки козёл,У Варварушки седой,Он под печкой живал,Всё сухарики едал.Отпросился козёл,Отпросился седойПогулять во лесокНа единый часок.– Уж, ты, бабушка,Ты, Варварушка!Ты пусти в лесокНа единый часок!Я семь волков убью,Тебе шубу сошью.А восьмого убью —Воротник пришью.Как пошёл наш козёлДа по ельничку,По частому березничку,Что по горькому осинничку.Как навстречу козлуБежит заинька,Бежит серенький,Ещё беленький.– Ах ты, зверь, ты, зверина,Ты скажи-ка своё имя!Ты не смерть ли моя?Ты не съешь ли меня?– Уж не смерть я твоя,Уж не съем я тебя.Уж я заинька,Уж я серенький,Ещё беленький.Уж я по лесу хожу,Себе корму ищу.Как пошёл наш козёлДа по ельничку,По частому березничку,Что по горькому осинничку.Как навстречу козлуБежит лисонька,Бежит рыженька.– Ах ты, зверь, ты, зверина,Ты скажи-ка своё имя!Ты не смерть ли моя?Ты не съешь ли меня?– Уж не смерть я твоя,Уж не съем я тебя.Уж я лисонька,Уж я рыженька.Уж я по лесу хожу,Себе корму ищу.Как пошёл наш козёлДа по ельничку,По частому березничку,Что по горькому осинничку.Как навстречу козлуИдут семь волков,Восьмой-то волк —Подопрелый бок.Испугался козёл,Испугался седой:Головой замотал,Бородой затряс.Он бородкой трясёт,Словно веничком.Он ножками стучит,Словно ступочками.– Ах ты, бабушка,Ты, Варварушка!Отворяй-ка ворота,Принимай-ка козла!

• 1. Что в этой народной песенке смешного? Над чем здесь смеётся народ?

• 2. А есть ли в ней серьёзный смысл? Если есть, то какой?

• 3. Как построена песня? Из каких частей она состоит? Озаглавь эти части по событиям и персонажам. Найди сходство и различие в первой и последней частях. Почему козёл особенно смешон в последней части?

Там котик усатыйПо садику бродит,А козлик рогатыйЗа котиком ходит;И лапочкой котикПомадит свой ротик;А козлик седоюТрясёт бородою.

• 1. Какой козлик в этом стихотворении? Здесь тоже над ним смеются?

• 2. Вспомни забавные народные стишки о животных. Для кого и зачем их сочиняют? Как они называются?

3. Расскажи наизусть несколько детских потешек. Может быть, ты вспомнишь такие, где говорится и о козле?

• 4. Чем стихотворение В. А. Жуковского похоже на детские потешки?

Кто с бородой родился?

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

Одним махом сто побивахом, а прочих и не считахом.

Хвалился, да с горы свалился.

Хвалилась синица, что море зажжёт.

Сердце соколье, а смелость воронья.

Воевать тебе на печи с тараканами.