Чтение онлайн

Искусственные системы, в свою очередь, могут быть разделены по специфике содержания:

а) технические;

б) технологические;

в) информационные;

г) социальные;

д) экономические.

По объективности существования системы могут быть:

а) материальными (существующими объективно, независимо от сознания человека);

б) идеальными (сконструированными в сознании человека в виде гипотез, образов, представлений).

Системы различаются по степени связи с окружающей средой и могут быть:

а) открытыми;

б) относительно обособленными;

в) закрытыми;

г) изолированными.

Уточним, не существует закрытых или изолированных систем и вместе с тем каждая система является, как минимум, относительно обособленной.

По зависимости от времени различают системы:

а) статические, параметры которых не зависят от времени. Реально статических систем не существует;

б) динамические – их параметры связаны со временем.

По обусловленности действия системы бывают:

а) детерминированными; в таких системах одной и той же причине всегда соответствует четкий, строгий, однозначный результат;

б) вероятностными.; в системах такого типа одной и той же причине, в одних и тех же условиях может соответствовать один из нескольких возможных результатов. Примерами вероятностной системы являются система образования, образовательное учреждение, школьный класс и т. п., поскольку эти системы, в свою очередь, еще являются системами открытыми.

Системы различаются еще по месту в иерархии систем:

а) суперсистемы или метасистемы;

б) большие системы;

в) подсистемы;

г) элементы.

Системы могут быть классифицированы и множеством других способов, в зависимости от целей, условий и задач исследования.

При исследовании процессов, происходящих в образовании, весьма привлекательно и эффективно использовать понятия больших систем. В них совершенно необязательно наличие большого числа элементов и связей между ними. Вместе с тем, с исследовательской, познавательной точки зрения, необходимо отметить качественные, принципиальные различия между системами и большими системами.

В зависимости от цели исследования могут выделяться самые разнообразные большие системы с различными качествами.

Большие системы – это такие системы, которые могут быть представлены совокупностью подсистем постоянно уменьшающегося уровня сложности вплоть до элементарных подсистем, выполняющих в рамках данной большой системы базовые элементарные функции.

Процесс представления больших систем в виде иерархии подсистем называется декомпозицией.

Примером декомпозиции больших систем является система образования как совокупность подсистем (сети учреждений, содержания образования, органов управления образованием) разного уровня (федерального, регионального, муниципального, внутришкольного).

Образовательное учреждение – это тоже своего рода большая система, состоящая из подсистем: целей учреждения, образовательного процесса, условий, в которых он реализуется, педагогического коллектива, обучающихся, административного персонала, содержания образования в виде учебного плана, образовательных программ, результатов.

Каковы предпосылки представления больших систем в виде подсистем уменьшающегося уровня сложности?

1. Любой исследователь исходит из того, что границы между подсистемами четко определены на каждом уровне и зависят от целей, задач, решаемых каждой подсистемой, структурных и функциональных свойств каждой из подсистем.

2. Известность числа уровней, на которые разбивается каждая большая система.

3. Установлены базовые элементарные подсистемы, которые выполняют фундаментальные функции в большой системе. Элементарная система не подлежит дальнейшему расчленению, хотя это и возможно принципиально, но уже не в целях данной большой системы.

Декомпозиция системы выполняется в соответствии с определенными правилами. Выделяемые подсистемы должны:

– осуществлять достаточно существенное влияние на конечный результат системы более высокого уровня;

– реализовывать определенные специализированные функции в рамках большой системы;

– формироваться по признакам четкой функциональной связи уровней;

– выражать определенные особенности строения, функционирования и развития системы.

Декомпозиция больших систем позволяет решить следующие задачи:

1) выявить специфические закономерности строения и функционирования систем;

2) выявить общие и специфические закономерности управления подсистемами, сформировать специфические подсистемы управления каждой из подсистем и общую систему управления большой системой в целом.

Большие системы обладают рядом специфических свойств, которые необходимо учитывать в исследовании. Специфическими свойствами (принципами) таких систем являются следующие:

а) неаддитивность: большая система не равна сумме подсистем в нее входящих; данное свойство характеризует возникновение нового качества как продукта интеграции элементов, их взаимовлияния. Это свойство еще называют свойством интегративности;

б) эмерджентность: целевые функции отдельных подсистем, как правило, не совпадают с целевой функцией самой системы. Использование принципа эмерджентности позволяет правильно относиться к противоречивости целевых функций подсистем в любой системе, поскольку их интересы принципиально не совпадают, разнонаправлены, ибо обусловлены внутренними противоречиями в самой системе. Разрешение этих противоречий и образует сам процесс развития и является основным содержанием управления;

в) синергетичность (синергия): однонаправленность действий в системе, которая приводит к усилению конечного результата; при согласованном поведении подсистем возрастает степень упорядоченности, самоорганизации больших подсистем;

г) мультипликативность: эффекты, как положительные, так и отрицательные, в больших системах чаще обладают свойством умножения, а не сложения;

д) целостность: общее свойство системы, которое дает ей возможность функционировать в качестве отдельного качественно определенного явления; эта характеристика служит для обозначения качеств и свойств, не присущих отдельным частям системы, а возникающих как синтетический результат взаимодействия этих частей. Категорией целостности вычленяется не всеобъемлющая связь, взаимодополняемость наиболее универсальных аспектов и всяческих отношений, а то единство разных сторон определенного явления, благодаря которому оно, расчленяясь внутренне, тем не менее выступает в качестве типического целого, противостоящего в своей определенности и отдельности остальным явлениям. Всякая целостность характеризуется определенной структурой, но не сводится к ней. В целостной системе связь между элементами настолько тесна, что изменение одного из них вызывает изменения других, а нередко и системы в целом;