Чтение онлайн

Идея праздника будет донесена до каждого ребенка, если она раскроется на доступном детям художественном материале с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Как деятельность, ближе всего стоящая к интересам детей и выражающая зону их ближайшего развития, мироощущение, праздник должен рассматриваться как мощное средство гуманизации воспитания, как форма, имеющая отношение ко всем другим видам деятельности (познанию, труду, эстетике, общению). Праздник представляется в качестве всестороннего развития личности.

Содержание каждого праздника должно вызывать у детей эстетические чувства, формировать их художественный и музыкальный вкус. Поэтому необходимо тщательно продумывать сочетание на празднике различных видов искусств. Дополняя друг друга в раскрытии одной темы, они увеличивают силу эмоционального воздействия на детей. Следовательно, эстетическая функция праздников связана с эмоционально-чувственным воздействием.

Природа праздника такова, что может побудить ребенка реально переживать события, каких он, в силу недостаточного жизненного опыта, не испытывал, сделать сопричастным к конкретному событию общественной или личной (семейной) жизни.

Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений – все это важные факторы эстетического воспитания дошкольников.

Праздники открывают детям простор для творчества, рождают в душе ребенка светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение действовать в коллективе, духовно обогащают ум и сердце.

Нравственное воспитание дошкольников в процессе праздников обусловлено, прежде всего, их содержательной направленностью. Произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе формируют патриотические чувства; участие в праздниках и концертах формирует дисциплинированность, культуру поведения; дошкольники объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей.

Праздники, связанные с историей страны, с ее вековыми традициями, обрядами, обычаями позволяют человеку осознать свое единство со всем народом.

Педагогически грамотно организованный праздник способствует усвоению ребенком мировоззренческих и этических знаний, эффективному формированию межличностных отношений, развитию чувства патриотизма и уважительному отношению к культуре других народов, вырабатывает уважение к людям труда, материальным и духовным ценностям; самому себе, нормам и правилам поведения в разных видах общения и взаимодействия. Праздник стимулирует деятельность ребенка, способствует накоплению им опыта общественного ценного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности.

Праздники, детские концерты и музыкальные развлечения позволяют ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развить уже имеющиеся умения и навыки. При подготовке к празднику и в процессе праздничного мероприятия дети демонстрируют свои достижения. Кроме того, праздники и развлечения являются источником новых впечатлений для ребенка, стимулом развития способностей и дарований.

Детские праздники – не пустое времяпрепровождение для детей, это составная часть их образовательной культурно-просветительской и творческой программы. Праздник аккумулирует самые разнообразные творческие поиски детского и педагогического коллективов, направлен на формирование основ музыкально-эстетической культуры и творческих способностей воспитанников.

Образовательно-познавательная информация, содержащаяся в празднике, существенно обогащает знания ребенка. Обучающая функция праздника заключена в том, что сегодня дошкольники являются активными участниками подготовки праздничного мероприятия в дошкольной организации. В любом детском празднике присутствуют разнообразные виды и жанры искусства: литература, музыка, танцы, живопись, театр, пантомима и т. д. Таким образом, праздник является синтезом практически всех видов искусств. Использование разнообразных средств в работе с детьми позволяет расширить кругозор, сформировать взгляды и нормы поведения ребенка, развить специальные и общие творческие способности.

В ходе организации праздника, при продуманном и грамотном подборе материала к нему у ребенка формируются положительное отношение, интерес ко многим видам деятельности. Мы знаем, что нередко встречаются дошкольники, которых трудно заинтересовать, праздники и развлечения – прямая дорога любой деятельности к сердцу ребенка.

На празднике дети танцуют, поют, рисуют, говорят, играют, выражают эмоции и чувства. Воспитанники учатся подчинять свои движения ритму музыки, различать музыкальные темпы, отражать их в движениях, играх, сопровождая речью; также с удовольствием участвуют в сочинении программы и проекта праздника.

Детские праздники выполняют коммуникативную и регулятивную функции, поскольку являются важным средством воспитания, действенной формой общения, налаживания контактов, проявления инициативы и самодеятельности. Праздник – эмоционально и содержательно богатая, образная речевая среда, так необходимая дошкольникам. Дети и взрослые испытывают эмоциональный комфорт и подъем во время праздника, а музыкальные и литературные произведения, если они затронули внутренний мир ребенка, побуждают его к эмоциональному отклику, сопереживанию рассуждениям и желаниям обменяться впечатлениями по завершении праздничного мероприятия.

В этом контексте следует отметить, что праздник для ребенка становится праздником, когда его привлекают к творческому взаимодействию, это развивает у него желание и умение неформально общаться, создавать художественные образы.

Важную роль играет компенсаторная функция – восстановление сил энергии, затраченных ребенком в процессе образовательной деятельности.

Система воспитательно-образовательной работы охватывает многообразное содержание, например, такое, как:

– включение сценических движений, использование подготовительных упражнений для развития дикции, вокальные упражнения;

– дополнительные танцевальные занятия с хореографом способствуют развитию творческой пантомимы;

– создание элементов декораций на занятиях по изобразительной деятельности;

– обучение уместному и эстетически оформленному использованию жестов и мимики, искусство диалога, перевоплощения, экспромта и т. д.

Такое содержание подготовительной работы обогащает жизненный опыт дошкольников, влияет на уровень его способностей и общей образованности, расширяет кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию детей.

Праздники, которые отмечаются в дошкольной организации, имеют свои цели и задачи. Цель праздников в детском саду – доставить ребенку радость, возможность отдохнуть, развлечься, выразить свои таланты. Конечно, самое главное – создать у детей радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный подъем, сформировать праздничную культуру: рассказать им о традициях праздника, его организации, правилах приглашения гостей и гостевом этикете.

Детский праздник в современной дошкольной организации решает комплекс задач: