Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка
Шрифт:
Машинки, конструкторы, наклейки, открытки, все то, что выпускается сериями, порождают в сознании ребят еще большее желание сделать свою «коллекцию» полной. Двери и стены детских комнат пестрят многочисленными наклейками, холодильники уподобляются экзотическим клумбам, где нет места первоначальному цвету. Но как отказать себе еще в паре-тройке жевательных резинок, соков или творожков. Вдруг там окажется вкладыш или магнит, которого еще нет в наборе.
Как и всякий коллекционер, ребенок должен следить не только за пополнением, обновлением, но и за сохранением своей «коллекции». Поэтому доступ к ней ограничивается для всех ненадежных лиц. К их числу относятся, прежде всего, младшие братья и сестры, ведь в силу своей молодости и неопытности они еще не знают «истинную цену сокровища», могут измять, поломать, исчеркать «экспонат». Вот и становятся старшие дети в семье «охранниками и вышибалами». В их характере появляется подозрительность (не прикасался ли кто-нибудь без меня к моим вещам, не покушался ли кто на мое единоличное право владеть ими?), а в действиях – жестокость и непреклонность. Им жалко расстаться с имуществом даже на короткое время. Поэтому просьбы «дай хоть одну поиграть», «половина тебе, а половина мне», «ты уйдешь, а я все равно возьму» провоцируют их гневные выпады.
Нет, конечно, эти дети не так жестоки. Они не являются жадными в полном смысле этого слова. Они с готовностью поделятся многим и гораздо более ценным, чем сборная игрушка из «киндер-сюрприза» или резинка с подвеской в волосы. Но с одной единственной целью, чтобы окружающие восхищались и хвалили их, считали полученную во временное пользование вещь плодом деятельности маленького человека.
Бороться с вещизмом и страстью к накоплению трудно. Если родители твердо решили изгнать «невечные ценности» из обихода жизни своей семьи, им следует начинать с себя, с пересмотра способов взаимодействия с детьми, механизмов воспитательного воздействия на их психику и поведение.
Конечно же, поводы для подарков и покупок есть. Это и Новый год, и день рождения, и другие праздники. Если мы хотим избавиться от проявлений вещизма, то готовить подарки детям предстоит своими руками. Вязаные шарф и шапочка будут дороги ребенку не потому, что они из последней весенней коллекции, а потому, что их вязала бабушка или мама. Игрушки из раскрашенной глины или соленого теста займут достойное место на полке в детской, поскольку их изготовляли своими руками и при участии всех членов семьи. Платье, фасон которого девочка выбирала сама и наблюдала свое преображение в зеркале, примеряя еще не готовое изделие, останется любимым не на один сезон. Его не затмят кофточки со стразами и оборками из модного магазина одежды. Ведь такого, как у нее, не будет больше ни у кого. А юные леди достаточно рано научаются ценить эксклюзив в одежде и вещах. Если же девочку приобщить и приучить к шитью, вязанию, модному творчеству (сделай себе бусы из клубочков шерсти или браслетик из кусочков кожи и бусинок), то мы сделаем ее не только рукодельницей, но и разовьем креативность и вкус.
Сэкономив время и приобретя подарки по-быстрому в магазине или подземном переходе, взрослые невольно приучают маленьких и не очень маленьких граждан к пренебрежительному отношению к ним. Об их существовании забудут, в лучшем случае, через несколько дней и будут ждать и требовать новых и новых.
Многие бабушки говорят: «Как я приду к внукам с пустыми руками? Вот и покупаю, что подешевле, чтобы порадовать их». От такой психологии недалеко до вымогательства. Уже в 2–3 года ребенок начинает понимать: бабушка не откажет, она меня любит. Поэтому очень «выгодно» ходить с ней по магазинам, без подарка или сувенира мне мы оттуда не уйдем. Здесь уже просматривается потребительское отношение не к вещам, а к людям. И через несколько лет подростки, юноши и девушки станут оценивать стоимость преподнесенного им подарка исключительно по цене или брендированию. И если он не из последней коллекции или выпущен непонятно какой фирмой, то с брезгливостью начнут воротить от него нос.
Научить ребенка отличать подлинно ценное от мнимого и наносного, чтить вечное и не обращать внимание на сиюминутное, преходящее – задача взрослых.
Эта задача непроста и не имеет единственно правильного решения. Во все времена воспитание подрастающего поколения считалось искусством. Поэтому и задачи воспитания носят исключительно творческий характер. Здесь нет алгоритмов и готовых решений. Но любовь и внимание к ребенку, уважительное отношение к его нуждам и чаяниям, стремление проникнуть в его внутренний мир и понять, но не осудить, – залог успеха в этом непростом деле.
Динамика семейных ценностей
Персонаж любимого детьми и взрослыми мультипликационного фильма «Трое из Простоквашино» почтальон Печкин пророчески произнес: «Раньше люди холодильники с машинами доставали, а теперь…» Эта фраза как нельзя лучше иллюстрирует динамику семейных ценностей.
Латинское слово «proletas», от которого и образован термин «пролетариат», обозначало человека или группу лиц, не имеющих ничего (никакого имущества или обязательств), кроме детей. Цель вступления в брак и появления новой семьи на протяжении многих столетий и тысячелетий заключалась в том, чтобы обзавестись потомством, продолжить свой род. Дети, их количество, здоровье и счастье являлись важнейшими семейными ценностями. Позже к ним добавилась забота о достатке, о том, чтобы было что оставить детям в наследство. Еще позднее к этому добавилась забота об образовании подрастающего поколения (сейчас в России это одна из ведущих семейных ценностей, а расходы на образование детей составляют одну из важнейших статей расхода современных семей).
Типичные ситуации
Говоря о семейных ценностях и их динамике, мы имеем в виду важнейшие приоритетные цели, которые ставят перед собой супруги и/или родители и к достижению которых они стремятся любой ценой, побуждаемые общественным мнением. Постепенное расширение-сужение перечня этих целей, изменение их содержания, трансформация рейтинга и составляют основу динамики ценностей.
Ориентируясь на семейные ценности, родители и другие члены семьи закладывают в сознание и поведение детей основу их личности и индивидуальности, программируют их будущее.
Такие образом, динамика семейных ценностей, взятая в глобальном историческом смысле, определяет сходство психического склада, характера представителей разных поколений, то есть детей поколения восьмидесятых, девяностых годов и тех, кто появился на свет в новом, третьем тысячелетии.
Динамика семейных ценностей, связанная с историей и существованием каждой конкретной семьи, изменением ее численности, состава, характера отношений между членами, ее социального положения и уровня материального достатка, отражается на особенностях характера и поведения детей разных возрастов, выступающих по отношению друг к другу как старшие, средние, младшие. Об этом уже упоминалось в разделе «Старшие и младшие дети», но несколько в ином ключе.
Восьмидесятые и девяностые годы ХХ века стали для России периодом демографического спада, когда естественный прирост населения снизился настолько, что смертность населения превысила его рождаемость. В сознании взрослых людей того времени доминировала задача экономического выживания. Каждый ребенок ложился тяжелым бременем на плечи родителей, нередко становившихся безработными или пускавшихся в «мутные воды» индивидуальной предпринимательской деятельности того времени. Главной социальной и, во многом, семейной ценностью стало материальное обогащение или стяжательство. Риск банкротства, умноженный на разгул криминалитета, резко снизил ценность самой человеческой жизни. Что уж говорить о нерожденных детях, зачатых, но не появившихся на свет, число которых выросло в разы.
С середины девяностых годов очень медленно, но начинает расти рождаемость. Главным для родителей становится забота о нормальном питании и пристойном, лучше – стильном и фирменном «прикиде» своих отпрысков. Достать и купить – такие слова чаще всего слышали дети из уст своих родителей. Неуверенность в завтрашнем дне породила высокую тревожность личности представителей поколения девяностых. Недоверие и скепсис стали их «фирменным знаком».
Социологи и психологи констатируют изменение семейных ценностей после 2000 года. Забота о престиже, стремление продемонстрировать свои возможности, взять у жизни лучшее – определяет поведение людей, не достигших сорокалетнего рубежа. Эти же ценности они транслировали и своим детям. Поэтому-то многие современные подростки отличаются хвастливостью, стремлением приврать и приукрасить действительность в сочетании с беспечностью и изворотливостью. Жадность и накопительство – еще одна их отличительная черта.
В последние годы государство стало все больше внимания уделять вопросам защиты материнства и детства. Представления о счастливой семье вновь были подвергнуты ревизии. В сознание населения стал активно внедряться тезис «Два ребенка хорошо, а три – лучше». За этим скрывается идея расширенного воспроизводства населения, ценности родственных связей и отношений, заботы о подрастающем поколении. Наверное, поэтому все больше родителей озабочены качеством образования дошкольного, школьного, вузовского и, конечно дополнительного, которое получают их отпрыски. Именно за него они готовы платить деньги и, заметьте, немалые. Ведь круг общения детей, их занятий во многом определяет их интересы и предпочтения. Пример сверстников становится фактором воспитания характера юных граждан.