Чтение онлайн

– Вандал!
– С ужасом в глазах выкрикивает девчонка. И уже несколько спокойней, с напором добавляет.
– Пороть тебя некому, а мне некогда.

– Воспитание и насилие несовместимы.
– Отбиваюсь я давно выученным тезисом.
– Это в любом учебнике по педагогике является основой всего остального. А вот с мамой тебя лучше не знакомить. А то пороть меня будут круглосуточно.

– Тебя что, дома бьют?
– Удивляется собеседница.

– Да нет.
– Врастяжку отвечаю я.
– Просто обещают по несколько раз на день. Давай оставим мою беспросветную домашнюю жизнь и вернемся к Толстому.

– Похоже, твои родители, просто очень терпеливые люди.
– Проговорила в задумчивости она. А затем уже другим тоном и намного быстрей продолжила.
– Среди учебников моей сестры оказалась хрестоматия по литературе. Там вся "Анна Каренина" поместилась меньше чем на трех страницах. А весь Толстой на пятнадцати.

– Два тома на двух страницах!
– удивляюсь я.
– Великолепная экономия бумаги...

– Нет!
– С каким-то невероятным упорством, прервала меня девчонка.
– Скорее, это сделано для таких обалдуев, как ты, которые не в состоянии прочесть книжку, но обязаны знать, то, о чем в ней написано.

– Я не верю хрестоматиям.
– Задорно и с вызовом говорю я.

– Интересно!
– Удивляется подруга.
– Такое впечатление, что для тебя это название учебника не в новинку. А я, чтобы понять, что это за книга передо мной, в толковый словарь заглянула.

– В библиотеке у деда их, этих самых хрестоматий, несколько.
– Продолжил я.
– И, как мне объяснили, это сборник кратких описаний документов, посвященных одной теме. Честно говоря, я и не пытался их читать. Там внутри, на одно понятное слово с десяток непонятных. Однако, засандалить два тома убористого и не всегда понятного текста в три страницы! Это меня немножко пугает.

– От кого я это слышу?
– Удивилась девчонка.
– От, сидящего на ветке дерева на уровне четвертого этажа над трамвайной линией, чурбана?

– "Безумству храбрых, поем мы песню".
– Вяло продекламировал я.
– Не помню чье. Мы это год назад учили.

– Горький, "Песнь о буревестнике"!
– Четко и звонко, как на уроке, выдает подруга.
– Как только таких грамотеев, как ты, земля носит? Будь моя воля, я бы тебя на второй год оставила.

– Слава богу, что мои учителя с тобой не советуются.
– Обрадовался я.
– Хотя, класс у нас, вроде бы, экспериментальный. Мы, похоже, идем по новой программе. Возможно, по ней достаточно показывать знания, ну а грамотность, уходит на второй план.

После этих слов моя собеседница просто расхохоталась. Причем, она смеялась, настолько заразительно, что я бы сам ее поддержал, если бы не понимал, что она смеется с моих слов. Однако, что в них смешного я пока не понял.

– Извини, не бери в голову.
– Сквозь смех и слезы выдавила из себя девчонка. Одной рукой она пыталась вытереть глаза, а другой делала отмашку мне.
– Ты бы видел, с каким умным выражением лица ты выложил эту, с позволения сказать, глупость. Сейчас я глаза вытру, и все тебе объясню.

Тут она залезла в карман шорт и достала платок и маленькое зеркальце. Смотрясь в этот миниатюрный кусок стекла, она стала протирать платком глаза и нос. Интересно, а в ночнушке у нее тоже карман есть, - подумал я, - или она ночью зеркало под подушкой держит? Нет, об этом лучше не спрашивать, - немного подумав, решил я, - а то она опять захочет проверить, не научился ли я летать.

– Понимаешь?
– Еще немного посмеиваясь, начинает она.
– Знания и грамотность, как-то очень тесно связаны. Приобрести новые знания ты сможешь только тогда, когда тебе позволит твоя грамотность. И наоборот, получая новые знания, ты, так или иначе, повышаешь свою грамотность. Только непонятно. Почему "сильно грамотный", - это упрек, а "много знающий" - это похвала.

– Ну, ты даешь!
– Восхищенно воскликнул я.
– Меня прямо распирает от гордости, что я сижу на одной ветке с такой умной собеседницей! А повторить, слабо?

– Да все ты понял с первого раза.
– Она смотрит на меня, из-под полуопущенных век, и улыбка играет на ее губах.
– Не думай, что я - сильно умная ворона. Просто, у нас на эту тему классный час был. Мы проговорили всю переменку и половину следующего урока. А когда расходились, то классная выдала, что границы темы пока не определены, и обсуждать ее можно очень долго.

– И ты, на радостях, рванула домой. Там откопала хрестоматию старшей сестры. Прочла в ней про Анну Каренину. Естественно, все поняла. А теперь стремишься поделиться знаниями со всей голубятней.
– Завершил я за нее так, что улыбка мигом слетела куда-то вниз, а на меня уставилась пара распахнутых злых глаз.

– Во-первых, классный час был еще до нового года.
– Как-то недобро начала она.
– Во-вторых, хотя я и прочла то, что написано в хрестоматии, не факт что мне вдруг, стало все понятно. Я просто хотела рассказать, о чем там написано, и может мы, все вместе, разобрались бы, как все это понимать. Но ты, оказывается, уже знаком с хрестоматиями и почему-то не веришь в то, о чем там пишут.

– Ну хорошо, убедила, что в хрестоматии все правда.
– Соглашаюсь с девчонкой я.
– Но прежде чем ты мне расскажешь о романе, давай вместе подготовим текст для хрестоматии чего-нибудь менее объемного, например, повести или рассказа.

– Не думаю, что мы читаем одно и тоже.
– Улыбается девчонка.
– Я вообще удивлена, что ты умеешь читать!

– Я и сам в шоке.
– Улыбаюсь в ответ.
– Есть одна тема, которая должна быть знакома нам обоим. Это школьная программа.

– А кто-то раньше рассказывал, что спустил учебники в унитаз?
– Смеется она.

– Не учебники, а обложку, и не в унитаз, а в мусоропровод.
– Уточнил я.
– А сам учебник я зачитал до дыр, и что делать с дырами пока не решил.

– Свежо предание, но верится с трудом.
– Парирует мой выпад девчонка.
– А дыры пока я вижу в твоем образовании. И такие, в которые даже трамвай проедет, не напрягаясь.

Как бы в подтверждение ее слов, под нами, не торопясь, прополз очередной трамвай.

– Ну, насчет дыр в моем образовании, мы говорить пока не будем.
– Продолжил беседу я.
– Ведь меня все-таки перевели в следующий класс, а это значит, - либо дыры не такие заметные, либо учителя решили закрыть на них глаза. Так вот, перед окончанием учебного года нашему классу устроили экзамен по чтению. И вот об этом я сейчас и собираюсь рассказать.

– С этим, наверное, у вас опоздали, лет этак на несколько.
– Язвит девчонка - У нас проверка на скорость чтения была, я уж не помню когда.

– Я про скорость, вроде, не говорил. Это был экзамен по литературному чтению.
– Вижу, не перебивает, значит интересно.
– Что занятно, о нем никого не предупредили. После звонка училка перевела нас в другую классную комнату и приказала занять свои места. А позади уже сидела толпа взрослых. Как потом выяснилось, это были учителя из других школ, пришедшие полюбоваться, как над нами издеваются. Затем русачка представила нам по имени, отчеству какую-то девчонку. Сказала, что это практикантка из университета, и она будет вести урок, а сама присоединилась к учителям в конце класса. Нет, если на эту практикантку надеть школьную форму, то она бы слилась с учениками на переменке. Причем, старшеклассницы выглядели бы, намного старше, чем она.