Психологические аспекты трудностей учения в школе
Шрифт:
Т. В. Ахутина и Н. М. Пылаева, Ю. В. Микадзе, У. В. Ульенкова и О. В. Лебедева отмечают, что ранняя социально-культурная депривация значимо влияет на ход психического развития, приводит к проблемам и на функциональном, и на органическом уровне, в то время как благоприятные средовые факторы способны нивелировать нейробиологические проблемы. Таким образом, связь мозговой организации и функциональных проявлений не является жестко обусловленной. Нейробиологическое развитие психики ребенка зависит от сложного и тесно переплетенного взаимодействия факторов среды и наследственности, что говорит о важности ранних этапов развития (см.: [3, 23, 33]).
Поделиться с друзьями: