Чтение онлайн

• Функциональная сфера и рабочие качества, когнитивная сфера, особенности мышления и интеллекта.

• Личностная сфера, скрытый внутренний мир, самоощущение, проблемы личности.

Для более конкретного анализа я рекомендую всегда иметь не просто ориентиры, а подробную «сетку» качеств и объединяющих их категорий. Начинающим в графологии так будет легче ориентироваться в огромном количестве существующих черт и особенностей личности.

Итак, полезно будет составить себе такую, или подобную следующей, сетку для анализа.

I. Когнитивные особенности:

• Интеллект: уровень интеллекта, склад ума, особенности мышления и восприятия, мировоззрение, степень открытости и гибкости, способность отличать главное от второстепенного.

• Состредоточенность.

• Память.

• Обучаемость и понимание указаний.

• Воображение, оригинальность (нестандартность) и творчество.

• Способность ясно излагать свои мысли – устно и письменно (ораторские и литературные способности).

• Способность планировать и рассчитывать.

• Рассудительность.

• Особые способности – например, художественное чутье и т. д.

• Уровень возбудимости нервной системы.

II. Рабочие характеристики (работоспособность, исполнительность, деятельность):

• Трудолюбие и мотивация.

• Исполнительность.

• Целеустремленность.

• Рабочий темп (включая способность укладываться вовремя).

• Системность.

• Организованность.

• Аккуратность.

• Постоянство.

• Точность, педантичность.

• Технические способности.

• Основательность.

• Способность совершать удачные сделки.

• Вести дипломатические переговоры.

III.Социальные характеристики (взаимодействие с окружающими):

• Межличностные отношения – индивидуальность в сочетании с потребностью в интеграции, способность к интеграции в обществе людей, основные характеристики межличностной коммуникации человека (в общении) с указанием границ сочувствия, способности выслушать, учтивости, вежливости и принятия участия в коллективных делах.

• Приятие распоряжений.

• Отношение к критике.

• Утонченность и тонкокожесть – или толстокожесть и простоватость и т. д.

• Лидерство и авторитетность (способность задействовать, продвигать и т. д.).

• Потребность в силе и влиятельности.

• Способность вести диалог.

• Готовность служить, самоотверженность.

• Надежность, мораль и честность.

• Отношение к правилам и законам.

IV. Личностно-внутренний аспект (чувства, внутренний мир, самоощущение и другие специфические личностные содержания):

• Базисные движущие силы личности, амбиции.

• Самооценка.

• Чувство надежности и эмоциональная устойчивость.

• Самосознание (человек осознает себя: кто я, чего хочу, мои цели, позиции и принципы в жизни).

• Удовлетворенность собой и собственной жизнью.

• Разрыв между желаемым и действительным, ожидания и самореализованность.

• Психологические защитные механизмы.

• Каким образом человек справляется с решением проблем и конфликтов.

• Сексуальность.

• Экстравертированность и интровертированность.

• Отношение к неизвестному, к ситуациям неопределенности, уровень тревожности.

• Собственный образ в своих глазах (видение своего имиджа).

• Темперамент, витальность.

Графологическая логика отлична от очевидного «здравого смысла». Если бы «симптомы» и «синдромы» в почерке объяснялись исключительно «очевидно-логически» (или, если угодно, «интуитивно-логически»), то графоанализу не нужно было бы учиться, так как достаточно было бы просто иметь «логику вообще» и «психологическую логику» в частности. Но на деле это не работает, и многие любители графологии недоумевают, почему ошибаются.

Приведу наглядные примеры, как «очевидная логика» может увести в ложном направлении:

– «Перед нами очень аккуратный, педантично выписанный почерк. Очевидно, что это очень серьезный, основательный и ответственный человек»;

– «Какой сильный нажим! Очевидно, что автору почерка присуща физическая сила и сильная воля»;

– «В этом почерке большое разнообразие в форме, размере букв. Очевидно, что это гибкий и разносторонний человек»;

– «Тут большая нечитабельность, ничего не разобрать. Значит, человек очень умен, так как даже его собственная рука не успевает за его мыслями. И потом, недаром же у врачей проблемный почерк...»;

– «Бисерный, совсем мелкий почерк – женственность, крупный и размашистый – мужественность». Другой вариант: «Мелкий почерк – скромность, крупный – нескромность...»;

– «Оставляет широкие поля – запасливость, не оставляет полей – транжира» (или наоборот, не так важно).

Внимание! Хотя при определенных обстоятельствах теоретически возможно встретить в одном и том же почерке и замеченные признаки, и упомянутые характеристики, но такие выводы будут неверными, так как это совпадения, но не закономерности!

Говоря о синтезном подходе, нельзя в двух словах не коснуться вопроса подписей (автографов). Железное правило: можно предполагать некоторые вещи об их авторе забавы ради, но если подходишь к анализу личности серьезно и заинтересован в научном, достоверном заключении, то без целостного, то есть синтезного, подхода браться за подпись НЕЛЬЗЯ.

Судить о чем-либо только по автографу, не видя почерка, очень и очень рискованно. Почему? Потому, что почерк:

а) информативнее;

б) надежнее, то есть достовернее. Поскольку исключается переоценка случайных штрихов (по одному признаку или его отсутствию, а также без его повторений в почерке мы не можем о чем-либо судить!);

в) отсутствует огромный пласт информации, получаемой из всевозможных расстояний, организации, хода строк, их промежутков, заполнения листа и др. Нет информации о доминантах (форма, или организация, или движение), достоверно не просчитать уровень личности и т. д.;

г) особое значение имеет подпись лишь при тексте (почерке), а иначе – нет информации ни о ее расположении относительно текста, ни о ее схожести или отличии (и в чем) с почерком этого же человека;