Чтение онлайн

• Теменная доля

• Тесты на оценку достижений

• Умозаключение

• Утверждение

• Эпистемология

Вопросы для обсуждения

Личные размышления

1. Избирательное внимание означает, что каждый человек замечает что-то разное в зависимости от его интересов и мотивации. Какие вещи вы замечаете и запоминаете легче всего?

2. Рискуете ли вы? Почему да либо почему нет?

3. Используете ли вы стратегию утверждения или стратегию исключения для решения задач? Если вы используете обе, то в каких случаях одну, а в каких другую?

4. Вспомните, когда вы последний раз использовали дедукцию для решения проблемы? Индукцию? Приведите примеры.

5. Какие методы вы считаете наиболее полезными при принятии решений либо нахождении решений, когда вы сталкиваетесь с проблемой?

6 Являетесь ли вы эпистемологическим реалистом или рационалистом? Объясните почему.

Групповое обсуждение

7. В чем похожи и чем отличаются человеческий мозг и компьютеры?

8. Были ли вы и ваши друзья более импульсивными, когда были младше? Если да, то, как вы считаете, почему ваша склонность к необдуманности уменьшилась?

9. Как бы вы описали интеллектуально одаренного человека? Что отличает интеллектуально одаренного человека от неодаренного?

10. Приходилось ли вам сдавать IQ-тесты в разное время и замечали ли вы при этом, что ваши результаты изменились? Почему они изменились? Объясните.

11. Представьте, что на один школьный день вы стали подростком с когнитивными ограничениями. Как бы к вам относились другие школьники? Как бы к вам относились учителя? Что бы представляло для вас наибольшую сложность? Какая бы часть дня вам больше всего нравилась?

Вопросы для дискуссии

12. Компонентный интеллект более важен, чем экспериментальный либо контекстуальный.

13. Некоторые типы интеллектов по Гарднеру более важны, чем другие.

14. Все школьники должны проходить тест на интеллект, а затем им и их родителям необходимо сообщать результаты.

15. Необходимо, чтобы SAT– или АСТ-тесты были обязательными при поступлении в колледжи.

Рекомендуемая литература

1. Gardner, Н.(1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the Twenty – First Century.New York: Basic Books.

2. Jacobs, J. E.,and Klaczynski, P.A. (Eds.). (2005) The Development of Judgment and Decision Making in Children, and Adolescents.Mahweh, NJ: Erlbaum.

3. Moshman, D.(1999). Adolescent Psychological Development Rationality, Morality, and Identity.Mahwah, NJ: Erlbaum.

4. Pressley, M.,and Memory de Schneider, W.(1997). Introduction to Memory Development during Childhood, and Adolescence.Mahwah, NJ: Erlbaum.

5. Sternberg, R. J.(2003). Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized.New York: Cambridge University Press.

Часть IV ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Глава 8 Я-концепция, идентичность, этничность и гендер

...

Я-концепция и самооценка

Важность хорошей

Я-концепции

Самооценка

Умственное здоровье

Межличностная компетенция и популярность

Успехи в школе

Профессиональные стремления

Делинквентность

Развитие позитивной Я-концепции

Изменение представления о себе в подростковом возрасте

Идентичность

Семь конфликтов

Статус идентичности

Идентичность как процесс

Этническая идентичность

Гендер

Биологический пол

Теории когнитивного развития

Влияние общества

Андрогинии

Гендер в подростковом возрасте

Интересно узнать…

• Почему важно иметь хорошее представление о себе?

• Насколько сильно получение хороших оценок влияет на самооценку?

• Становятся ли подростки деликвентными из-за того, что у них низкая самооценка?

• Какие родители воспитывают детей с высокой самооценкой?

• Отличается ли уровень самооценки парней и девушек в подростковом возрасте?

• Какой статус идентичности чаще всего встречается у студентов колледжей?

• Как развитие этнической идентичности влияет на самооценку?

• Какая разница между полом и гендером?

• Почему хорошо иметь как мужские, так и женские черты характера?

С тех пор как Эрик Эриксон первым предположил, что нахождение своей идентичности является жизненно важной задачей в подростковом периоде, исследователи начали изучать пути, по которым идут подростки во время данного процесса самопознания. Тем не менее даже до того, как подростки формируют свою идентичность, они переносят некоторые представления о себе из детства. То, как кто-либо себя описывает, является хорошим показателем того, каким он себя представляет.