Чтение онлайн

Многие помнят, как в детстве подкармливали на улице бездомных котят или приносили их домой с просьбой оставить. На данном этапе взросления следует правильно расставить акценты. Не следует нестись через весь двор с криками: «Не трогай, он заразный!» Перед выходом на улицу стоит обсудить с ребенком, каких животных можно трогать руками, а каких – нет.

Однако, чтобы не сформировать в детской душе черствость и равнодушие, правильнее в такой ситуации принять участие в судьбе животного. Можно накормить его и спросить у знакомых, не нуждается ли кто-то в домашнем любимце, который будет дарить тепло и ласку. Если же члены семьи не страдают аллергической реакцией на шерсть животных, а материальные возможности допускают расходы на питание, а также на наполнитель для кошачьего туалета, можно рассмотреть возможность приютить маленький комок счастья. Во избежание болезней, передающихся человеку от животных, следует сразу отнести питомца в ветеринарную клинику для дезинфекции. Домашние животные – это радость, понимание, любовь и тепло еще двух маленьких глаз, которые будут радовать вас долгие годы.

Если по какой-то причине взять животное к себе домой нельзя, можно вместе с ребенком во время прогулки расклеить по району объявления: «Маленький, крохотный котенок ищет надежные теплые руки. Игривость и веселый характер гарантируем». Люди нуждаются в домашних питомцах, поэтому кто-то наверняка откликнется на предложение. Для малыша это станет уроком доброты и помощи братьям нашим меньшим.

На этих и подобных примерах дети с ранних лет учатся благодарности, добродушию и сопереживанию. Одна знакомая рассказала своим детям, что дождевые черви после дождя забираются в лужу, но если не успевают вовремя вернуться в грунт, то наверняка погибают. Впоследствии, как только дождь заканчивался, они первым делом проводили спасательные работы, с помощью палочек перенося дождевых червей в землю. Причем это увлекало их настолько, что даже отодвинуло на задний план излюбленное до этого измерение глубины луж.

Помочь младшему, подать игрушку или принести бутылочку, убавить громкость звука в телевизоре, чтобы не разбудить спящего, найти с другом его затерявшийся на прогулке мячик, подать руку упавшему ребенку, над которым все смеются, пожалеть и поддержать, защитить от мальчишки, который хочет ударить, или протянуть руку расплакавшемуся малышу, чтобы отвлечь от расставания с мамой в садике, – все это несложные, понятные каждому, даже маленькому ребенку дела. Однако вовремя сориентироваться и протянуть руку помощи может не каждый. Научить видеть – задача всех родителей. Эмпатия, чувство сопереживания нужны ребенку, чтобы разбираться в поведении людей и лучше их понимать, а значит, проще находить себе друзей и помощников. Учить ребенка быть таким следует на собственном примере!

В 1955 году тогда еще никому неизвестный Глен Доман основал Институт достижения потенциала человека, где автор популярнейшей сегодня методики развития детей занимался восстановлением детей с поражениями нервной системы.

Он пришел к выводу, что самый благоприятный момент для занятий с ребенком – от рождения до 6–7 лет, а интенсивный период роста нейронов и образование связи между ними приходится на возраст до 3 лет. Однако развитие и рост мозга возможны, только при нагрузке на него, если он работает. В раннем возрасте легко организовать совместно игровую и обучающую деятельность – детям совершенно не нужна мотивация к обучению. Информацию они получают через осязание, зрение и слух, поэтому мамы должны использовать для занятий наглядный, звуковой материал и все, что можно потрогать.

Книги Глена Домана переведены на все языки мира, а результаты обучения по его методике говорят сами за себя. С 1964 года выросло не одно поколение, его ученики воспитали своих детей и издали собственные труды, основываясь на методике своего учителя Глена Домана, но адаптировав ее к домашним условиям.

Глен Доман считал, что если с самого рождения ребенка способствовать его двигательной активности, его двигательный интеллект (так назвал Г. Доман) будет развиваться гораздо быстрее. С началом освоения нового двигательного навыка начинает развиваться следующий отдел мозга. Соответственно, быстрое развитие коры головного мозга будет способствовать интеллектуальному развитию. Таким образом, чем больше внимания мы будем уделять развитию физических и зрительных способностей, тем больших успехов ребенок сможет добиться в жизни.

Один из основных принципов методики в том, что важно создать условия для двигательной активности ребенка с самого рождения. Приведу некоторые советы из книги Глена Домана «Как сделать ребенка физически совершенным».

– Кладите новорожденного на живот. В таком положении у него будет больше возможностей для движений. Пусть они беспорядочны и бессознательны, но на данном этапе развития они способствуют гибкости и ловкости рук и ног. А значит, мозг крохи будет расти и развиваться быстрее, чем у его сверстников.

– Стимулируйте ползательный рефлекс малыша. Правильные движения научат ползать даже двухмесячного ребенка, что даст толчок для активного роста нижних отделов головного мозга. Проползая в день хотя бы полметра, ребенок узнает об окружающем мире гораздо больше, чем лежа в кроватке на спине.

– Не кутайте ребенка. Прохладный воздух, около +20 градусов, тоненькая одежда, не стесняющая движений, и теплый ровный пол будут способствовать двигательной активности крохи.

Если возможности сделать пол удобным для крохи нет, изготовьте трек – ящик со стенками чуть большего размера, чем бедра и предплечья ребенка. Отталкиваясь ручками и ножками от стенок, он как бы имитирует роды – «выползает из маминого живота». Наклонив один край трека, вы поможете малышу сползти. Можно использовать в качестве трека две книжных полки.

Тем, кто всерьез заинтересовался методикой Глена Домана, советую почитать его книги и воспользоваться его советами. Создание специальных нехитрых приспособлений не потребует больших денежных затрат, но благодаря им уже в 2–2,5 месяца малыш научится ползать на животе, а в 3–4 – на четвереньках, да и сидеть и ходить начнет раньше общепринятых норм.

Не забывайте про развитие хватательных навыков и вестибулярного аппарата. Ежедневные упражнения, описанные великим новатором, помогут ускорить рост соответствующих отделов мозга.

Занятия по методике Глена Домана позволят в раннем детстве выполнять сложные гимнастические упражнения, в 2–4 года научиться читать, освоить несколько иностранных языков, математику и познакомиться с музыкальным инструментом. Даже если вы освоите только половину возможностей, у вас все равно будут потрясающие результаты. Кроме того, вы с первых дней заложите в малыше любовь и интерес к познанию.

Известные родители семерых детей, новаторы, педагоги с большой буквы уделяли большое значение физическому воспитанию своих детей и внуков.

На личном опыте, наблюдая и записывая, они выстроили систему обучения для развития интеллектуальных и физических способностей. Их советы просты и легко применимы в повседневной жизни, стоит только к ним прислушаться.

– Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам. Самостоятельно выполненные действия придают уверенности в собственных силах и побуждают к дальнейшим действиям.

– Не ограничивайтесь общепринятыми нормами, предписаниями и ограничениями.

– Создайте такие условия для развития, чтобы они опережали процесс. Если малыш в три месяца тянет ручки, чтобы схватить предмет, подвесьте над ним перекладину, чтобы он учился подтягиваться. Если начал говорить, добавьте к игрушкам кубики с буквами. Например, считается, что Софья Ковалевская стала математиком именно потому, что стены ее комнаты в детстве были увешены листами с математическими формулами. В дальнейшем это побудило ее научиться понимать смысл этих значков.

– Одевайте малыша в легкую одежду, не сковывающую движений.

– Создайте дома спортивную обстановку. Спортивные снаряды должны быть в квартире обязательно. Ребенок должен иметь возможность самостоятельно позаниматься, когда возникло такое желание.

– Проявляйте родительское внимание и интерес к деятельности малыша. Организуйте совместные занятия, игры, прогулки. Многие дела можно выполнять вместе с ребенком. Конечно, дело будет идти гораздо медленнее, зачастую с трудом, но будет способствовать обмену опытом, незаменимому живому общению с ребенком и развитию его речи.