Чтение онлайн

Концентрический – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический – изложение материала в хронологической последовательности, с анализом изменений, которые произошли с течением времени.

Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной. Каким бы методом ни пользовался оратор, его речь должна быть доказательной, суждения и положения – убедительными. Необходимо не только убедить в чем-то аудиторию, но и соответствующим образом повлиять на нее, вызвать ответную реакцию, желание действовать в определенном направлении. Поэтому при работе над композицией следует продумать систему логических и психологических доводов, используемых для подтверждения выдвинутых положений и воздействия на аудиторию. Логические доводы обращены к разуму слушателей, психологические – к чувствам.

Располагая определенным образом доводы в своей речи, оратор не должен забывать о таком важном принципе композиции, как принцип усиления. Суть его заключается в том, что значимость, вес, убедительность аргументов постепенно нарастают, самые сильные доводы используются в конце рассуждения. Ораторская практика настолько сложна, разнообразна, многогранна, что невозможно все предусмотреть заранее и дать советы и рекомендации на все случаи жизни.

Очень важно, чтобы каждый человек, творчески подходил к подготовке выступления перед аудиторией, полнее и шире использовал свои природные данные, индивидуальные возможности, умело применял приобретенные риторические навыки и умения.

1. Что такое ораторское искусство?

2. В чём сходство и различие между понятиями «ораторское искусство», «риторика», «красноречие», «искусство речи»?

3. Какова сущность неориторики?

4. Почему риторику принято считать и искусством, и наукой?

5. Какие направления и жанры риторики вы знаете?

6. Как готовиться к публичным выступлениям?

7. Для чего оратору нужен личный архив? Из каких компонентов он состоит?

8. Зачем будущему оратору необходимо овладевать техникой речи?

9. Как связаны между собой риторика и культура речи?

10. Что такое композиция речи?

11. Какова роль плана выступления?

12. Какие существуют виды плана?

13. Назовите составные элементы композиции, раскройте их содержание.

Задание 1.

Вызовите жгучий интерес аудитории к одному из названных предметов и явлений: миллиард, зима, день, логопедия, шоколад, мусоропровод.

Задание 2.

Вы ведёте экскурсию по Москве, подражая Манилову, Коробочке, Хлестакову, Иудушке Головлёву, Остапу Бендеру, князю Мышкину. Что вы сделаете, чтобы ваши слушатели увидели перед собой не только литературный образ, но и поняли, что говорится об истории и современном состоянии города?

Задание 3.

Сочините афоризмы по данным схемам.

1. А=А. «Жить – значит выяснять». (А. Камю).

2. «Если – то». «Если звёзды зажигают, – значит, это

кому-нибудь нужно». (В. Маяковский).

3. «Кто – тот». «Кто не работает, тот не ест», (поел.)

Задание 4.

Завершите фразы:

Жизнь…

Язык есть…

Настоящий оратор…

Поэзия…

Дефектолог…

Задание 5.

Прочитайте любимое стихотворение в кругу знакомых и в незнакомой аудитории, держа в руке свечу и выключив свет. Следите за реакцией слушателей.

Задание 6.

Расскажите анекдот или интересную историю так, чтобы они вызвали живой интерес аудитории.

Задание 7.

По данной начальной фразе продолжите рассказ, чтобы была смысловая связь между каждым новым предложением. Следующую фразу предложите придумать другому, который передаст эстафету 3-му и т. д. Проанализируйте составленный текст. Следите за быстротой реакции участников игры.

Задание 8.

Прочитайте текст, как человек 1) рассерженный, 2) волевой, 3) безвольный, 4) добрый, 5) злой, 6) благодушно настроенный, 7) с иронией, 8) с раздражением, 9) со смехом.

Задание 9.

Прочитайте текст, выражая 1) восторг, 2) безграничную радость, 3) безудержное веселье, 4) сочувствие, 5) доверительность, 6) усталость, 7) угрозу, 8) отвращение, 9) ужас, 10) горе, 11) сожаление, 12) скуку, 13) надменность, 14) просьбу, 15) удивление, 16) робость.

Задание 10.

Абстрагируясь от содержания, прочитайте публицистический текст как 1) рекламу, 2) выпуск новостей, 3) рапорт военного, 4) мемуары богемного поэта, 5) научную лекцию, 6) дипломатическую речь, 7) анекдот, 8) странную историю, 9) рассказ закадычного друга, 10) любовное признание.

Задание 11.

Разрекламируйте 1) фотоаппарат «Седьмое небо», 2) салон красоты «Квазимодо», 3) крем для лица «Скипидарный», 5) ресторан «Белена».

Задание 12.

Прочитайте 10–15 скороговорок единым текстом, чтобы внушить аудитории 1) ужас, 2) почтение, 3) блаженство, 4) готовность смеяться, 5) восхищение.

Задание 13.

Создайте речевой портрет видного оратора XVII–XXI вв., проанализируйте текст его выступлений.

Задание 14.

Опираясь на технику речи и соблюдая основные качества правильной речи, донесите до слушателей смысл стихотворения Л. Кэрролла «Бармаглот».