Чтение онлайн

Даже самые быстрые студенты движутся медленно, но они высоко ценят работу. П. Д. Успенский заметил, что мы не должны забывать, что мы отправляемся в дальний путь и что школы существуют не для безответственных людей. Как чудесно работать с людьми, которых не надо убеждать в необходимости помнить себя и трансформировать страдание.

Новые студенты могут поговорить со старыми студентами о правилах школы, о целях и упражнениях школы, с которыми мы работаем, и должны сделать все возможное, чтобы им следовать. Вы всегда можете извлечь наибольшую пользу от выполнения тех упражнений, которые вам больше всего не нравятся. Некоторые области работы должны быть точно определены, для других же это не обязательно; не всегда полезно иметь все точно определенным, иначе школа станет форматорной. Если школа хоть когда-нибудь имеет смысл – она не будет работать; если школа не имеет смысла – она будет успешна. В свои поздние годы Иоганн Вольфганг Гете сказал, что люди неизбежно начинают воздерживаться от давания советов, поскольку на их глазах самые оправданные предприятия проваливаются, а самые абсурдные имеют успех. В некоторых отношениях школа – это абсурдное предприятие, имеющее успех. И хотя школа абсолютно нелогична и может быть для кого-то предметом насмешек, ее божественный характер от этого не уменьшается, и для тех, кто понимает ее истинную природу, она воистину послана свыше. Помните, что Влияние «С» является небесным, а не земным влиянием.

Внешний круг меньше понимает необходимость работы, чем круг внутренний. Есть много вещей, которые я не собираюсь объяснять просто потому, что нет времени объяснять все. Я также знаю, что мне нет необходимости объяснять многие вещи студентам внутреннего круга, поскольку у них есть свои, рабочие взаимоотношения с Влиянием «С», и они пытаются помнить себя. Если бы все надо было объяснять, если бы не было внутреннего круга, то не было бы и школы. У внутреннего круга должна быть работа, и эта работа – становиться более ответственными. Студенты внутреннего круга понимают себя и продвигаются, объясняя Систему другим.

Как узнать, к какому кругу принадлежит человек?

Главным условием вступления во внутренний круг является желание быть в нем. В этом отношении существует справедливость. Для того чтобы пройти во внутренний круг, необходимо трансформировать страдание. П. Д. Успенский сказал, что Четвертый Путь обладает тем замечательным преимуществом, что это старая и испытанная Система, и ее методы просты и эффективны. Мы продвигаемся в соответствии со своей способностью расставаться с иллюзиями, и это необходимо, ибо смерть не оставит нам никаких иллюзий. Если вы действительно способны видеть чудесную природу школы – вы или уже во внутреннем круге, или близки к этому. Кроме того, человек, вступивший на Путь, сделал все, имеющее для него ценность, вторичным по отношению к его цели пробудиться. Все те, кто вступил на Путь, являются частью внутреннего круга.

Следует помнить, что много званых, но мало избранных. Человеку или суждено вступить на Путь, или нет. И хотя мы поддерживаем друг друга, это учение направлено на то, чтобы воспитывать силу в каждом отдельном студенте. Люди должны научиться выстаивать в одиночку, ибо через смерть каждый проходит сам.

Недостаточно быть просто хорошим человеком: нужно еще везение, о котором П. Д. Успенский говорил как о самом важном факторе в пробуждении. Потеря школы означает крах всей жизни человека. Я не хочу отдавать свою энергию тем, кто уходит; я предпочитаю давать ее тем, кто хочет быть здесь. Так же как в браке один из супругов может перерасти другого, так и школа перерастает некоторых своих студентов.

Когда люди оставляют школу, делает ли это сильнее тех, кто остается?

Да. Меня не удивляет, что так много людей уходит, меня удивляет, что так много остается, принимая во внимание, как много приходится платить. Не забывайте, мы ищем бессмертия, и вряд ли найдется плата, которая была бы достаточной.

Школа работает – она создает сознание у своих участников. Для этого мы должны работать от 16 до 18 часов в день. То, что получает один из нас, получают все. Чем выше воля учителя, тем сильнее воля ученика. Таковы законы для тех, кто находится в сознательной школе.

Не имеет значения, на Востоке или на Западе возникло сознательное учение; важно, чтобы это учение было сознательным. Рано или поздно вы поймете, что истина не может быть высказана – она вне слов, и это объясняет, почему учителя так экономны в словах.

Необходимо выработать правильное отношение к своему учителю, потому что учитель является мостом между школой на Земле и школой более высокого уровня. Чем больше учитель работает с необходимыми законами, тем больше шансов создать душу имеет каждый из его учеников. Вы должны научиться правильно пользоваться учителем и стараться им не злоупотреблять. Для того чтобы иметь правильное отношение к своему учителю, вам нужно будет выработать правильное отношение к каждому моменту. Более того, вы должны культивировать уважение к себе, к другим студентам и другим учителям школы.

По мере того как человек начинает работать более эффективно, он приводит в равновесие три линии работы: работу для себя, работу для других и работу для школы. Периодически следует обращать внимание на то, в каком отношении мы находимся к трем линиям работы; необходимо убедиться, что мы находимся в достаточно (но не абсолютно) сбалансированном положении по отношению к ним. Пробуждение не происходит прямыми путями, ибо решающие факторы Системы часто столь многочисленны и невидимы, что их невозможно взять на заметку, и это хорошо. Балансировать три линии работы необходимо, так как это, в некоторой степени, защищает нас. Когда человек встречает Систему, от него ожидается, в основном, работа по первой линии. Работа для себя может состоять из попыток слушать; это большая цель, которую стоит перед собой поставить, потому что машина очень легко отвлекается, стараясь быть активной силой сама.

В школе есть много октав, достойных нашего участия, и хотя и у них есть свое должное место, ничто не может сравниться с самовоспоминанием. Если нам удается работать правильно, мы можем привнести самовоспоминание в эти октавы. В этом состоит смысл работы в жизни. Насколько абсурдно думать о чем-то, кроме самовоспоминания, за исключением, пожалуй, плодотворной третьей линии работы. Тем не менее, отождествление с третьей линией работы является всего лишь более высокой формой сна.

Если вы уделяете слишком много времени и сил первой линии работы за счет двух других линий, ваша работа стала эгоистичной. Если все идет правильно, первая линия работы ведет ко второй и третьей линиям, так как ваш личный опыт научит вас делиться с другими.

Долг школы – распространять эзотерическое знание, ибо нет большего дара людям, чем знание самих себя. Есть некоторые вещи, научиться которым можно только, обучая других, и вторая линия работы устроена так, что ученикам дается эта возможность. Так возникают и утверждаются самые разные культуры. В наши обязанности входит не только помнить себя, но и передавать школе то, чему мы научились. Самовоспоминание является первой линией работы, претворение его в жизнь – третьей.

Для новых студентов правильно думать, в основном, о первой линии работы. После того как вы освоите Систему, вы сможете делиться своим знанием с другими. Если вы будете работать на своем самом высоком уровне, третья линия работы будет включать в себя первую, ибо самовоспоминание должно сопровождать ваши действия.

Эволюция человека непосредственно связана с его способностью держать субъективное мышление под контролем. Объективное знание вам не принадлежит, но его проверка – ваше личное дело. Фрагменты объективного знания не являются чьими-то мнениями, они представляют собой факты. Объективное знание является математически точным, поскольку, если знание не обладает такой точностью, оно может быть лишь относительно верным. Знание не может быть заменой самовоспоминанию.

Чем дольше человек находится в школе, тем большего от него ожидают. Ваша способность вносить вклад в третью линию работы возрастает. Когда человек встречает школу, третья линия является самой слабой линией, что совершенно естественно. Точно так же как младенец, приходящий в мир, нуждается в том, чтобы его кормили, так и человек, вступающий в школу, нуждается в помощи со стороны окружающих. Затем студенты могут начать делиться информацией с другими, что составляет вторую линию работы. И, наконец, наступает время третьей линии работы, когда человек начинает вносить свой вклад в школу. Объем третьей линии работы, который требуется от вас, будет неуклонно увеличиваться.

Вторая и третья линии работы всегда должны включать в себя первую линию, то есть самовоспоминание. Если вы работаете с другим студентом, вы должны продолжать свои попытки быть в настоящем. Форматорный ум думает, что вы должны отложить в сторону первую линию работы, когда занимаетесь второй.

Что Г. И. Гурджиев подразумевал под искренностью?

Быть по-настоящему искренним значит ценить самовоспоминание превыше всего и быть благодарным за помощь, получаемую извне. П. Д. Успенский говорил, что Система нуждается в постоянном совершенствовании. Наша школа продвинула Систему тем, что поставила в центр идею самовоспоминания и не заблудилась среди многих идей, предлагаемых ею. Меньше – больше.