Чтение онлайн

8. Какое значение имеет мониторинг для социальной экологии?

9. Чем различаются локальный, региональный и глобальный мониторинг?

10. Какое значение для социальной экологии имеет метод моделирования?

11. Что такое экологический императив и почему он нужен?

12. Как вы относитесь к утверждению Мальтуса, что человечество размножается в геометрической прогрессии, а производство продуктов питания увеличивается в арифметической профессии?

1. «Власть климата есть первейшая в мире власть» (Ш. Монтескье).

2. «Природа есть тело человека» (К. Маркс).

3. «Изменяя внешнюю природу, человек в то же время изменяет свою собственную природу» (К. Маркс).

4. «Господство над природой состоит в умении познавать ее законы и правильно их применять» (Ф. Энгельс).

5. «Ограниченное отношение людей к природе обусловливает их ограниченное отношение друг к другу, а их ограниченное отношение друг к другу – их ограниченное отношение к природе» (К. Маркс, Ф. Энгельс).

6. а) «Все связано со всем»;

б) «Все должно куда-то деваться»;

в) «Природа знает лучше»;

г) «Ничто не дается даром» (законы экологии Коммонера).

7. а) «Уничтоженный вид или экосистема не восстанавливаются»;

б) «Рост населения и охрана природы противоречат друг другу»;

в) «Экономический рост и охрана природы также принципиально противоречат друг другу»;

г) «При выработке решений нельзя принимать во внимание только ближайшие цели и немедленное благо Homo sapiens»;

д) «Охрана природы – вопрос благосостояния и выживания Homo sapiens» («Железные законы» охраны природы П. Эрлиха).

1. Таблица типов законов, используемых в социальной экологии.

2. Таблица функций социальной экологии (познавательная, преобразовательная, прогностическая, планирующая, историческая, мировоззренческая).

3. Таблица уровней организации природных систем

4. Схема взаимодействия в социоэкосистемах

Геосистемы Экосистемы

Социосистемы

1. Центральным понятием социальной экологии является:

а) экосистема;

б) социосистема;

в) социоэкосистема.

2. Компонентами социоэкосистемы являются:

а) социо-и геосистемы;

б) био-и социосистемы;

в) гео-, био– и социосистемы.

3. Социоэкосистемы состоят из компонентов:

а) биогенных, абиогенных, технических;

б) биогенных, абиогенных, социальных;

в) биогенных, абиогенных, социальных, технических.

4. Могут ли социосистемы и экосистемы существовать отдельно друг от друга:

а) да;

б) нет;

в) экосистемы могут, а социосистемы нет;

г) социосистемы могут, а экосистемы нет.

5. Социосистема охватывает:

а) биосферу;

б) биосферу и ближний космос;

в) всю Вселенную.

6. Какая основная задача социальной экологии:

а) открывать законы природы;

б) устанавливать законы, по которым должны жить люди;

в) формулировать законы взаимодействия человека и природы.

7. Что изучает глобальная экология:

а) систему взаимоотношений человека как индивида с природной средой;

б) взаимоотношения различных групп населения с природной средой;

в) взаимоотношения общества с природной средой в масштабах планеты.

8. Л.И. Мечников считал главным фактором становления и развития цивилизаций:

а) климат;

б) водные ресурсы;

в) ландшафт.

9. Ш. Монтескье считал главным фактором становления развития цивилизаций:

а) климат;

б) водные ресурсы;

в) ландшафт.

10. Представители географической школы в экологии считали, что:

а) социологические концепции должны основываться на данных географии;

б) в развитии цивилизации главную роль играют природные факторы;

в) социология должна быть частью географии.

11. С какими из законов Коммонера и Эрлиха соотносятся следующие законы и принципы:

а) единство и борьба противоположностей;

б) закон необратимости эволюции;

в) принцип «тоннельного взгляда».

1. Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии человека.

2. Методология экологических исследований.

3. Мониторинг природы.

4. Соотношение социосистем и экосистем.

5. Место социальной экологии в системе культуры.

6. Взгляды Мальтуса и современная демографическая ситуация.

7. Географическая школа в социологии.

1. Будыко ММ. Глобальная экология. М., 1977.

2. Вопросы социоэкологии. Львов, 1987.

3. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М, 1983.

4. Мальтус Т. Опыт о законе народонаселения или изложение прошедшего и настоящего действия этого закона на благоденствие человеческого рода. Т. 1–2. СПб., 1868.

5. Мечников Л.И. Цивилизации и великие исторические реки. М., 1991.

В развитие биологии в XX в. большой вклад внесли русские ученые. Русская биологическая школа имеет славные традиции. Первые модели происхождения жизни созданы А.И. Опариным. В.И. Вернадский был учеником выдающегося почвоведа В. В. Докучаева, который создал учение о почве как своеобразной оболочке Земли, являющейся единым целым, включающим в себя живые и неживые компоненты. По существу, учение о биосфере было продолжением и распространением идей Докучаева на более широкую сферу реальности. Развитие биологии в этом направлении привело к созданию экологии.