Чтение онлайн

20.04.94

В этом Мире так много удивительного, что казалось ничем и не удивить современного интеллектуально развитого человека. Обычному в его глазах он не радуется более, необычное подвергает скепсису и сомнению: «Так ли это?». Быть может, это и хорошо, легковерие никому не приносило пользы. Но и безверие вредно само по себе. Не только слепая, но пусть обоснованная нетрадиционными взглядами версия того или иного события, факта, феномена достойна внимания мыслящего человека сегодня. И если и не является доказанной традиционными методами, то пусть рассматривается как одна из гипотез. Просто отвергнуть в данном случае — это проявить не только неверие, но и невежество, ибо история подтверждает цепочку, пусть и растянутую во времени, звучащую так поэтично: «Мечты — загадки — озарения».

Вот и сегодня многие мечты перестали быть загадками, а стали озарениями, воспринимаются как законы, аксиомы. А начало-то где? В мечтах. Да, да, не надо удивляться. Мечты — далеко не праздная вещь — это поиски истин, прекрасного, нового. Это упражнения нашей интеллектуальной стороны человеческого мозга, его лучшей наработки на пути эволюции человеческого вида. Вот вам и мечты!

Мечта — это цель, это путь к ней, это поиск и находки в доказательстве справедливости тех или иных утверждений в науке, в искусстве, в быту. Посмотрите вокруг. Все что сегодня нравится или не нравится людям — это все плоды его мечты, его трудов праведных и неправедных, его следования или неследования доводам разума своего и человечества в целом. Все, что проникнуто светом разума и любви к прекрасному от простого предмета быта до гениального творения художника, от дорожки в саду до прекрасных магистралей, от простейших изобретений до наисложнейших — это результат мечты, возникшей в разное время у разных людей с различными судьбами.

Все, что сотворено на базе лучших достижений человеческой мысли во благо — все это свет Разума и Любви. Если же мечты реализовались в худое для человечества, то это уже результат не дерзновенной мечты доброго человека, а явно злокозненный результат сиюминутных устремлений тех, кто живёт только для себя и только одним днём. Все «издержки» научно-технического прогресса суть этот результат. Значит нарушена цепочка, отрезано какое-то звено. Какое? Очевидно одно из главных: нет озарения. Вот чего не хватает для того, чтобы мечты, пройдя стадию загадки, превратились в реальное благо для людей.

Итак, ясно, что все звенья составляют цепь; последнее звено символизирует качественную, морально-этическую и полезную сторону работы ума человеческого. А что же остальные? Почему, например, в цепочке стоит «загадка»? Разве без этого звена нельзя? Наверно не очевидно, что нельзя. Давайте чуть-чуть поразмыслим, почему необходимо превращение мечты в загадку. Как это определить более сухим языком, близким к научному описанию?

Встреча человека с неизвестным всегда даёт уму мыслящему возможность постановки вопросов: Что это? Зачем? Почему? Для чего (для кого) это нужно и когда? и т. д. Формулировка ответа на совокупность поставленных вопросов составит ни много ни мало постановку задачи (формулировку проблемы или направления в научном поиске), для решения которой необходимо искать пути, а это уже переход к озарению. Ну вот теперь уже ясно что «загадка» на месте в цепочке.

А откуда же и каким образом возникает мечта — движитель всего и вся на Земле, каковы должны быть условия для того, чтобы она (а лучше они) возникала, чтобы она стала высокой, не эгоистичной только, не мелкой? Каковы пути создания условий для созерцательности, познания и самопознания в нашем суетном мире? Как за погоней к «скоростной отдаче» в проблемах воспитания и образования не упустить момент этой, воистину творческой стороны человеческой деятельности? Как научить человека мечтать (а значит знать, мыслить, стремиться, пытаться достичь цели)? Как сделать его свободным от шор: суеты, стереотипов, догм, правил, чтобы мечта существовала, превращалась постепенно в загадку, а затем, путём озарения, находила в конце концов разрешение?

Есть много путей творческого развития личности. Они все, «оптом и в розницу», хороши. Не отрицая ни один из опробованных путей, на суд общественности предлагается один из нестандартных, нетрадиционных, находящийся в стадии творческого эксперимента метод самопознания и саморазвития. Этот метод, видимо, опирается на ту же духовно-сущностную основу, на которой стоят школы современной йоги, различные специальные школы целенаправленного психического развития личности. Но пути и средства приобретения навыков в использовании предлагаемого метода, носят специфический характер. Этот метод назовём условно методом Космической радиолокации.

Метод Космической радиолокации состоит в установке контакта с Космическим Разумом посредством открытия «канала связи» между сознанием и подсознанием. При этом подсознание используется как огромный резервуар памяти («личная библиотека» знаний ученика), а так же частично для получения и приёма некоторого (небольшого сравнительно) объёма знаний, как бы оперативной части памяти, говоря языком людей, любящих сравнивать мозг и его работу с большим и мощным компьютером. Роль «операционной системы» играет сознание, включающее и выключающее этот «канал связи» Человек-Космос. Однако информация, которая приходит из Космоса, обрабатывается первоначально подсознанием, а потом уже сознанием всех уровней и подсознанием (вторичная обработка ведётся под управлением сознания). Такой род связи обеспечивает чистый приём информации, который переносит человека в «мир грёз» на определённый отрезок времени (время сеанса) и отключает как бы сознание по собственной воле человека, превращая его в открытую систему приёма знаний, эмоций, образов и проектов, Законов Мироздания.

Каждый сеанс связи является новым этапом познания или расширением и (или) углублением предыдущих знаний, переданных Космическим Разумом и усвоенных человеком. После отдыха от мыслительного процесса приёма мозг человека готов к аналитической работе. Попытка понять, усвоить принятую информацию, «причислить» её к той или иной области знаний, вписать в свою «личную библиотеку» является одновременно и непосредственно расширением творческих способностей человека в различных областях его жизнедеятельности.

Систематическая работа с Космическим Разумом, а точнее, с его представителями: «Руководителями», «Наставниками» «Высоко интеллектуальными сущностями», как бы ведёт человека по ступеням познания самого себя и окружающего Мира, уча одновременно Добру и Любви ко всему живому: ко всем людям и Природе, к планете Земля. Ощущая себя пылинкой Мироздания, человек, тем не менее, не умаляется в собственных глазах, а чувствует себя как бы участником гигантской работы по преобразованию и гармонизации всей Вселенной.

Как и во всех школах духовного развития и самопознания ставка в методе Космической радиолокации делается на волю, стремление человека достичь совершенства, на его самостоятельную повседневную работу над собой, которая капля за каплей наполняет океан знаний внутреннего мира человека. Такая гармония души человеческой и единение со всей Вселенной даёт человеку возможность чувствовать себя поистине свободным, а воля и труд позволяют уважать себя и быть удовлетворённым от содеянного, даже малого, практического блага для своей души и для каждого человека, живущего рядом с ним. Такое чувство душевного равновесия позволяет трезво оценивать роль и значение своей жизни и жизни всего человечества.

23.09.93

Современная наука может гордиться своими достижениями во многих областях знаний. Однако, к сожалению, век двадцатый не может похвастать, что человечество стало жить счастливее, нежели прежде. Разработка самых тонких и современных технологий не позволяет людям сделаться самим и сделать окружающий Мир добрее, благожелательнее, по-настоящему красивым и спокойным, вернуть Природе отнятые сверх необходимости ресурсы и чистоту рек, озёр, лесов и т. д.