Чтение онлайн

В «Декларации независимости» провозглашался принцип народного суверенитета как основы государственного устройства. Важнейшим положением «Декларации независимости» были признание за народом права на восстание и идея антиколониализма. Это был выдающийся революционный документ своей эпохи.

ХАРАКТЕР И ОСОБЕННОСТИ АМЕРИКАНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ

Война за независимость в Северной Америке была буржуазной революцией. Перед революцией стояли две задачи: завоевать национальную независимость и уничтожить те черты старого порядка, насаждаемые Англией, которые мешали развитию американского капитализма. В центре буржуазных преобразований стоял аграрный вопрос, включавший задачу уничтожения феодальных элементов в аграрном строе, свободного доступа к западным землям и уничтожения системы плантационного рабства.

В ходе войны за независимость колонисты разделились на два лагеря: патриотов и лоялистов[43].

Революционный лагерь патриотов включал трудовой люд городов: мелких ремесленников, наемных рабочих, законтрактованных слуг. В этот лагерь входили фермеры, различные слои национальной буржуазии, южные плантаторы, заинтересованные в расширении своих владений за счет западных земель.

Лагерь лоялистов состоял из земельной аристократии, получившей землю от английского короля, многочисленных чиновников колониальной администрации, части купцов, связанных с рынками Англии, и духовенства английской церкви.

Руководителем революции выступали буржуазия и плантаторы– рабовладельцы, движущей силой ее являлись народные массы.

Особенностью революции было то, что она происходила в форме национально-освободительной войны.

ХОД ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ В 1776–1777 ГОДАХ

Военные действия в 1776–1777 годах развернулись главным образом на севере страны. В ходе революции армия колонистов испытывала огромные трудности. Солдаты были плохо обучены, не хватало оружия. Бывало, что на троих приходился один мушкет. Патриоты сбросили и расплавили свинцовую статую короля Англии. «Пусть, – говорили они, – англичане попробуют пули, выплавленные из короля!» В лютую стужу солдаты зимовали в открытом поле, а во время походов оставляли кровавые следы своих израненных босых ног. Большой урон наносили и лоялисты. Они передавали англичанам шпионские сведения и создавали вооруженные банды. Нежелание Конгресса отменить рабство препятствовало вступлению негров в революционную борьбу. Тем не менее, в армии патриотов сражалось немало негров – свободных и вчерашних рабов. Несколько тысяч негров-рабов были выкуплены Конгрессом. Они вступали в армию.

Важнейшим шагом на трудном пути к победе стала битва у города Саратога. Здесь 17 октября 1777 года английская армия была окружена и капитулировала. В плен попали 4 генерала, свыше 8 тысяч солдат и офицеров. Большими были и трофеи: 42 пушки, 5 тысяч мушкетов. Это был переломный момент войны, хотя до победы было еще далеко.

МЕЖДУНАРОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ США. ОКОНЧАНИЕ ВОЙНЫ

Соединенные Штаты получили поддержку со стороны других государств. Франция была заинтересована в ослаблении Англии – своей главной соперницы в борьбе за колонии, поэтому американское правительство направило в Париж Бенджамина Франклина, который много сделал, чтобы убедить правительство Франции объявить войну Англии. В Америку были посланы французские войска. В войну против Англии вступили также Испания и Голландия. Дружескую позицию по отношению к США заняла Россия, которой было выгодно ослабление «владычицы морей». На помощь американским патриотам из Франции и других европейских стран прибыли 7 тысяч добровольцев. Был среди них и маркиз Лафайет, «деятель трех революций», последователь философии просветителей, поборник идей независимости и прав человека.

Победа в войне за независимость была достигнута в 1781 году, когда основные силы английской армии сдались американцам и французам под Йорктауном. В 1783 году состоялось подписание мирного договора, в соответствии с которым Англия признала образование Соединенных Штатов Америки и расширение их территорий на запад до реки Миссисипи.

Любая война разоряет хозяйство страны. Разорена была и экономика США. Особенно тяжелое положение оказалось у фермеров. Пока они воевали, их хозяйства пришли в упадок. Разорялись и ремесленники – после войны на американский рынок хлынули дешевые английские фабричные товары. Усилилась инфляция, население отказывалось принимать бумажные американские доллары, предпочитая английскую, испанскую и французскую валюту. В стране стали вспыхивать восстания разорившихся фермеров и рабочих. Наиболее значительным было восстание в штате Массачусетс в 1787 году, руководил им фермер Даниэль Шейс, ветеран войны за независимость. Но это восстание было подавлено, как и все остальные.

КОНСТИТУЦИЯ 1787 ГОДА

В такой напряженной обстановке в Филадельфии открылась сессия «Конституционного конвента». Этот конвент выработал новую Конституцию США, или закон об устройстве государства (от латинского constitutio – «установление»).

Буржуазия и плантаторы хотели установить сильную власть, дающую гарантию от социальных потрясений. Конституция закрепила республиканский строй. Во главе исполнительной власти был поставлен президент, избираемый на четыре года и наделенный широкими полномочиями. Президент командовал армией, флотом, заключал международные договоры, назначал высших чиновников. Первым президентом стал Конгресс США. Он состоял из двух палат – верхней (сената) и нижней (палаты представителей). В сенат выбирали по два представителя от каждого штата, в палату представителей депутаты выбирались пропорционально населению штата. Большие полномочия получил Верховный суд, члены которого пожизненно назначались президентом. В его задачу входило наблюдение за тем, чтобы законы соответствовали Конституции. В штатах сохранились законодательные собрания, которые обладали правом управлять местными делами. Такое устройство называется федерацией (федерация – объединение государств (областей), которые составляют единое союзное государство).

По требованию народных масс Конституция была дополнена «Биллем о правах», предоставляющим гражданам свободу слова, собраний и выбора религии, неприкосновенность личности и жилища. Но многие бедняки, все негры, индейцы, а также женщины избирательного права не получали. Из трехмиллионного населения в выборах могли участвовать лишь 160 тысяч человек.

Так в США установилась буржуазная демократическая республика. Это был большой шаг вперед по пути развития прогресса, демократии и формирования правового государства.

На стадии рефлексии задача учащихся дополнить карточки с событиями войны, используя при этом материал параграфа. Ученики объясняют, почему именно эти события они считают важными для раскрытия темы. Можно попросить выделить из всех представленных карточек событие, которое они считают главным в рамках изучаемой темы, и предложить обосновать свое мнение.

Урок 13: Ремесло в средневековом городе[44]

Используемые приемы: «Кластеры», игра «Как вы думаете?»

Цель урока:

– узнать, как была организована работа мастерской в средневековом городе;

– узнать цеховые правила; – научиться систематизировать информацию; – научиться подтверждать основные тезисы информации из текста;

– научиться задавать вопросы различного типа; – научиться творчески перерабатывать полученную информацию.

Ход урока:

1. На стадии вызова (В) учащиеся в командах (5 команд)

должны методом мозгового штурма предположить, что, кроме сырья, понадобится им для организации работы ремесленной мастерской (ювелирной, оружейной, резчиков по камню, ткачей, гончаров) в средневековом городе.

Результаты работы записываются в виде кластеров на доске. Это будет выглядеть примерно так:

На этом этапе нашего урока мы побываем в мастерской ремесленников и узнаем, как организовывалась работа, сбыт изделий, какими были орудия труда и т. д., то есть мы попробуем раскрыть те пункты плана, которые наметили сами. Для этого используется материал параграфа (часть первая).

Вернемся к кластерам, попробуем на основе полученной информации их заполнить (заполняется только часть намеченных «веточек»). Ведется запись в тетради, записи озвучиваются (стадия рефлексии (Р)).

(В 2) Не озвученными остаются разделы, касающиеся правил организации работы ремесленной мастерской. Учитель сообщает учащимся, что в средневековых городах ремесленники создавали свои союзы – цехи; цехи вырабатывали строгие правила, по которым они работали – цеховые правила.