Чтение онлайн

Образование, на самом деле, есть вся человеческая жизнь, а воспитание– это самый первый этап образования. Без воспитания - нет образования.

Воспитание– истинное, естественное средство внутреннего качественного изменения человека, способствующее рождению у него возможностей и способностей открывать в себе свою истинную сущность и внутренний смысл, добродетель, благочестие, благовейство, искренность, справедливость, любовь, милосердие, доброту, нежность, миротворение, милость, чистосердечность, преданность и силу, а также тот единственный свой внутренний путь, ведущий человека всегда вверх к познанию им самого себя, всего сущего и законов природы, подлинного и собственного значения слова - слова в его собственном, своем смысле (праязык).

Россия, сегодня, на "государственном" уровне "привязала" свое "образование" к европейским и американским стандартам. На это прямо указывает введение во всех российских школах "единого государственного экзамена (ЕГЭ)".

Единый "государственный" экзамен, на самом деле, ведет к резкому понижению качества "школьного" образования и образования вообще потому, что в нем (ЕГЭ) заложен принцип "создания" человека восприятия, а не познания - человека только чувств, инстинктов, рефлексов и иллюзий - человека робота, механистического человека - человека разрушения, а не созидания.

В российских школах запущен механизм всеобщей компьютеризации и интернетизации детей - механизм всеобщей дебилизации россиян.

Таким образом, в России и в мире в целом "создается" человек, который воспринимает себя и окружающим мир, свое место в этом мире только на уровне чувств, инстинктов и рефлексов, но не на уровне знания. Поэтому, при таком подходе к "школьному" образованию, говорить об инновационном пути развития российского общества и человечества в целом вообще нельзя. Внутреннее преобразование (инновация, латынь), качественное изменение человека возможно только на пути познания человеком самого себя, всего сущего и законов природы, т.е. нужен переход человека в своем развитии на уровень знания.

Современная "реорганизация" российского "школьного" образования привела к тому, что по уровню образования, сегодня, Россия занимает лишь 36-е место в мире, т.е. уровень образования в России стал гораздо ниже, чем он был в СССР.

Сегодня ни один университет в мире не соответствует сущности, а главное смыслу слова "Университет". И это действительно так.

Universus (латынь) - целое, всеобщее, Вселенная, мир, человечество, всеохватывающее, всеобщность; жатва, уборка урожая.

Здесь надо сказать о том, что с точки зрения смысла понятия (слова) "учение", "учитель", "ученик", "учебное заведение", "преподаватель", "урок", "университет" связаны с понятием (словом) "земледелие".

Поэтому, в школах и университетах должен читаться только один предмет - "Естествознание". Математика, физика, химия, биология и т.д. есть, на самом деле, лишь элементы (разделы) предмета "Естествознание".

Таким образом, сегодня сфера образования (школы, университеты) всех стран мира выпускает, в массе своей, бескультурных, необразованных, безграмотных людей, т.е. идиотов (идиот - необразованный, греческий язык). И это действительно так.

Грамота– настоящий источник рождения человеком пути, ведущего его к сущности и смыслу подлинного и собственного значения слова - слова в его собственном, своем смысле, а также всего сущего (праязык).

В Гарварде, который на октябрь 2015 года занимал 6-е место в рейтинге лучших университетов мира, есть структурное подразделение "Институт проблем конкуренции" Майкла Портера. Таким образом, Гарвард вообще не может называться университетом, тем более одним из лучших университетов мира.

Сегодняшний Московский "государственный" университет в рейтинге лучших университетов мира занимает всего лишь 106-е место. Во времена учебы автора в Московском "государственном" университете, т.е. 47 лет тому назад, данный университет занимал только высшие места в рейтинге лучших университетов мира. Если к этому добавить, что в число 200-от лучших университетов мира кроме Московского "государственного" университета не вошел ни один российский университет, то можно говорить о полном провале демократических "реформ" в российском образовании.

Таким образом, современная сфера образования во всех странах мира, в том числе и в ведущих странах, создавая, в массе своей, "идиотов", которые являются "прекрасным резервом" "государственного" терроризма и, соответственно, террористических организаций, является источником разрушения истинной сущности и смысла человека, а это, в свою очередь, придает ускорение процессу сокращения периода существования самого человека на планете Земля.

Наука.

Древние говорили: "Сущность искусства и науки состоит в исследовании истины".

Истина– в высшей степени абсолютный Пастирь (Навигатор), который направляет и ведет человека по тому единственному прямому естественному, божескому пути познания человеком самого себя, определения, установления и защиты им сущности и смысла подлинного и собственного значения слова - слова в его собственном, своем смысле, всего сущего и законов природы и именно этот путь рождает в человеке божеский дар умения предсказывать, предвидеть, пророчествовать и поэтому делает человека богоподобным (праязык).

Истина есть Пастирь, Навигатор Человека по его жизненному пути.

Наука– единственный прямой естественный путь, который, на самом деле, соединяет и объединяет сущности и смыслы всего сущего в Единое Целое; является навигатором, движущей силой, ведущим началом, производительной силой человека; придает смысл всему сущему и законам природы и служит средством убеждения и принуждения человека; делает людей добрыми и повышает их возможности и способности; дает возможность человеку быть открытым и доступным, а также направлен (путь) против бессодержательности, бесполезности, заблуждений, обмана, лжи, легкомыслия, неосновательности, ненадежности, суеты, тщеславия, "пустоты", мнимости и призрачности, безрассудства, "безумия", неразумности (праязык).

Понятие (слово) "наука" употребляется только в единственном числе. Математика, физика, химия, биология и т.д. не являются науками. Они есть направления в науке. Также нет фундаментальной и прикладной науки. Есть одна единственная наука - это наука. И другого просто не дано.

В тоже время, в России, существуют ученые степени, например, доктора технических наук, доктора физико-математических наук, доктора биологических наук, доктора химических наук, доктора экономических наук и т.д.. Больше того, в России существует главная научная организация, которая называется: "Российская Академия наук". Таким образом, "ученые", и не только российские, даже не знают сущности и смысла понятия (слова) "наука". Но именно они, сегодня, занимаются "наукой".