Чтение онлайн

к) без приказания не отступать.

Подготовка к ночным действиям начинается со второй половины обучения новобранцев, и еженедельно уделяется на это не меньше 1½ часа времени (из общего числа часов занятий). В программу обучения входят:

— развитие остроты зрения,

— развитие остроты слуха,

— ориентирование ночью,

— приучение к бесшумным действиям,

— поддержание связи,

— служба дозоров,

— служба сторожевого охранения,

— саперные работы ночью.

Отдание чести производится, в общем, по тем же правилам, как и у нас, за тем лишь исключением, что честь отдается, если лицо, коему она полагается, находится не далее 30 шагов. Кроме того честь может быть отдана прикладывая к головному убору и левую руку (если правая занята например ношей).

Перейдя к заключению об этом отделе обучения, нельзя не отметить малочисленности и простоты ружейных приемов, они ограничены только необходимыми [248] ; подготовка к действиям в рассыпном строю имеет целью выработать из новобранца мыслящего, дисциплинированного и самостоятельного бойца; на ночные действия обращено много внимания и обучение им ведется по обширной программе.

Взвод

а) Сомкнутый строй

Построение взвода и расчет его производится также, как и у нас, за исключением того, что люди во взводе становятся не по ранжиру, а деление людей на отделения должно соответствовать, по возможности, группировке их по землячествам и по комнатам. Из взводных перестроений принято только одно: развертывание.

Стрельба из сомкнутого строя взвода производится одиночная и залпами, также, как и у нас.

б) Боевые действия взвода

Рассыпание в цепь взвода производится также, как и у нас. Густота цепи зависит от обстановки боя и условий местности; если не было отдано особого приказания, то на каждого стрелка считается по фронту 2 шага. Иногда до рассыпания людей в цепь может быть принят подготовительный порядок: разводятся только отделения, но в каждом отделении люди держатся кучно за своими начальниками. При взводном командире находится постоянно оценщик расстояний, на обязанности которого лежит: разведывать поле сражения, наблюдать за неприятелем и определять расстояния.

Цепь взвода наступает шагом и бегом, всем взводом и частями, причем перебежки производятся от одной стрелковой позиции к другой. Отступление должно совершаться перебежками от одного закрытия к другому, однако все должны знать, что если не отдано приказания отступать, то в сфере действительного огня потери при отступлении будут гораздо значительнее, чем, если удерживаться на занятой местности.

Огонь, как при наступлении, так и при обороне рекомендуется открывать возможно позже; выбор цели определяется ее тактическим значением. Залпы применяются для пристрелки, во время тумана, в лесном и ночном боях и для внезапного обстреливания неприятеля; главный же вид огня — одиночный. Все начальники, и прежде всего взводные командиры, обязаны во всякое время знать остающееся число патронов и в случае недостатка их должны всеми возможными способами извещать об этом тыл.

В цепи командир взвода указывает цель, высоту прицела и точку прицеливания.

Огнем можно подготовить и даже нанести решительный удар, но не всегда; стойкого противника часто придется выбивать штыком.

В отдельно действующем взводе командир его определяет время для удара в штыки. Расстояние, с которого можно бросаться в штыки, зависит от обстановки, степени утомления людей и действительности неприятельского огня. Если неприятель поражает еще своим огнем, то расстояние это не должно быть больше одной перебежки (на учениях обыкновенно 100 шагов). Перед штурмом люди примыкают штыки по очереди, дабы не ослаблять своего огня.

Если во время удара в штыки неприятель попытается перейти в контратаку, то его надо немедленно отразить энергичным ружейным огнем.

Отступающий неприятель преследуется огнем; беспорядочная же беготня вдогонку за ним не допускается.

Все эти положения, в общем, сходны с нашими, за исключением того, что в австро-венгерской армии и для взвода допускается иногда подготовительный порядок для перехода в рассыпной строй. Наставление же встречать контратаку противника огнем указывает на отсутствие твердой решимости сойтись грудь с грудью.

На обучение взвода обращено особое внимание, так как таковое служит главной подготовкой к обучению роты, и целью последнего является главным образом достижение разумных совместных действий взводов.

Рота

а) Сомкнутый строй

Строев роты указано только два: развернутый и колонна.

Развернутый строй (чертеж № 1) такой же, как и у нас. Рота рассчитывается на 4 взвода; не менее 24-х рядов рассчитываются на 3; а менее 18 — на 2 взвода; ранжира нет.

Черт. № 1

Черт. № 2

Колонна (чертеж № 2) есть наша взводная колонна роты.

Однако, кроме указанных в уставе строев, рота может принимать тот вид строя, который удобен по условиям местности, обстановке боя и свойствам дорог.

Колонна из развернутого строя может быть выстроена, как на месте, так и с движением вперед (шагом и бегом), а равно и к сторонам флангов; развертывание колонны производится вперед (на месте и на ходу), и к стороне флангов.

В общем, уставные правила этого отдела мало чем отличаются от наших: отсутствует лишь колонна по отделениям. Нельзя не отметить с одной стороны малочисленность построений, с другой стороны свободу, предоставляемую ротному командиру в выборе и неуставных форм строя, причем, однако, воспрещается заниматься бесцельными и применимыми лишь в мирное время фокусами, а также обучать слишком сложным построениям и перестроениям (§ 363).

б) Боевые действия роты

Боевой порядок роты состоит из цепи и резерва; соотношение их зависит от цели боя, местности и длины фронта позиции.

При взаимном столкновении небольших частей протяжение боевого порядка роты будет обыкновенно не свыше 200 шагов.

Переход в боевой порядок производится из любого строя, в любом направлении, на ходу и на месте. Для этого отдается ротным командирам краткое приказание, в котором указывается: цель развертывания, взводы, назначаемые в цепь, протяжение боевого порядка, направление движения, направляющий взвод и место резерва. Если есть время, то надо предварительно объяснить людям подробно задачу.