Чтение онлайн

Помню, как во время болезни Мишеньки мне с большим трудом удалось её пристроить экономистом в Комитете цен при могилёвском облисполкоме. Тогдашний заведующий этой организации Жбанков, с которым мы были знакомы по прежней работе, вроде мне сделал большое одолжение, не рассчитывая при этом на особую пользу от моей родственницы, не отличавшейся от других претендентов на свободную вакансию никакими особыми данными. Она поработала там буквально несколько месяцев до возвращения в Минск, а Жбанков, после отъезда, не переставал её хвалить и предлагал мне повысить её в должности и увеличить оклад в случае возвращения на прежнее место работы.

Так было и в Минске, где она последовательно выдвигалась на более высокие позиции в финансовых органах и дослужилась до престижной должности в Национальном банке республики.

В Америке, конечно, такого продвижения по службе мы не ожидали, но и страха лишиться работы, которую она сравнительно легко получила в штате Нью-Джерси после окончания курсов программистов, никто из нас не ощущал.

Не знаю какую зарплату ей теперь платят (об этом в Америке считается неприличным спрашивать даже у родственников), но не сомневаюсь в том, что она здесь получает в год столько, сколько за всю свою трудовую жизнь не заработала бы там. Этого вполне достаточно для достойной жизни её семьи.

Как-то мы были её гостями на новой квартире в Нью-Брансвике, что рядом с работой и Андрюшкиной школой. Здесь всё на порядок выше, чем было в Эдисоне.

Чувствуется во всём достаток. Особенно это заметно по Андрюшке. Ему ни в чём нет отказа и это благотворно сказывается на его развитии. Он отлично учится, свободно пользуется компьютером, физически окреп.

Нас обрадовала новость: Иринка собирается взять кредит для покупки собственной квартиры. Она полна оптимизма в планах на будущее. Поубавилось ностальгии по Родине.

Её путь в новую жизнь был нелёгок и тернист. Она в чём-то воспользовалась советами, полными жизненной мудрости, но в главном поступала так, как подсказывал её интеллект и интуиция. Успеху во многом способствовали вера в свои силы, в своё призвание. Дай ей Бог счастья.

С каждым годом наши внуки всё более приближались к заветной цели -самостоятельной взрослой жизни. С возрастом они становились серьёзней, образованней, всё более ответственно относились к своим поступкам. Сейчас, когда самый младший из них Андрюшка, заканчивал последний класс Midlschool, мне приходится признать, что со временем у меня изменилось отношение к американской школе. Это не значит, что я совсем отказался от критики в её адрес, которая звучала в предыдущих главах. Все теневые стороны здешней образовательной системы, о чём там шла речь, мною не придуманы и о них можно было бы рассказать и больше. Их не скрывают и сами органы народного образования.

Американскую школу ругают все. И учат мол так себе, и воспитанием детей никто серьёзно не занимается, так что они предоставлены сами себе и начинают баловаться наркотиками и пистолетами. Ругать школьное образование стало модным. Однако не всегда на это есть должные основания. На примере наших внуков мы убедились в том, что в этой стране имеется всё необходимое для получения подрастающим поколением прочных знаний.

В нашем семейном архиве хранятся веские тому доказательства: «Student Report Card», где преобладающей буквой по всем предметам является «А», «Individual Student Report» с цифрами по большинству дисциплин приближающимися к предельно возможным, благодарственные письма должностных лиц разного уровня, включая и президента США Билла Клинтона.

К счастью, не оправданными оказались наши опасения относительно опасности вовлечения детей в преступные группировки, употребления наркотиков, увлечения азартными играми и других страхов, о чём мы постоянно слышали по радио, что часто видели на экранах телевизора, читали в газетах и журналах.

Не скажу даже, что родители наших внуков прилагали какие-то особые усилия, чтобы оградить своих детей от пагубного влияния окружающей среды, от тупого просиживания перед телевизором, из которого грохочет стрельба, сочится кровь и демонстрируются пошлости секса, от безделья в нешкольное время и в каникулы. Им на это не хватало ни времени ни возможности. Они до предела были заняты работой, учёбой, проблемами жизни в этой стране, в этом мире.

Не было на это и большого желания у наших школьников. Им некогда было маяться от безделья. Ранним утром уходили они с тяжеленной сумкой до предела загруженной книгами в школу, откуда возвращались в три, а то и в четыре часа, выполняли домашние задания, на что требовалось немало времени и, как правило, ещё подрабатывали на карманные расходы. Нередко, когда родители засыпали, в спальне детей ещё долго горел свет: выполнялись домашние задания или очередной «Project». Порой было жаль, что недосыпают дети, досуга и развлечений им не хватает, отдыхают маловато. Пытались даже своими советами внести коррективы в режим дня и расписание занятий, но заметного влияния это не оказало.

С годами раскрывались их души, способности, достоинства и не стала помехой окружающая среда, о которой набили оскомину рассуждения в газетах и по телевидению. Если бы это касалось кого-то одного из наших внуков, можно было бы говорить об индивидуальных особенностях ребёнка, а когда это относится ко всем детям наших детей, нельзя не признать заслуги американской школы.

Вполне возможно, что в этом сказалось положительное влияние советской педагогики, опирающейся на идею ведущей роли обучения в развитии ребёнка, единстве учебного и воспитательного процесса, на принципе высоких требований к учащимся. Эти идеи и принципы они таки «оттуда» привезли. Ведь наши дети и внуки и «там» отличниками были. Они приехали сюда с весомым багажом. Но и роль здешней образовательной системы в этом бесспорно велика. Если бы меня сегодня спросили, как я оцениваю уровень обучения в Америке, я бы, не задумываясь, дал положительную оценку. И это при всех тех пороках американской школы, о которых не без основания говорят и пишут в средствах массовой информации. Без этих

изъянов образовательная система страны была бы намного лучше и более соответствовала уровню и возможностям самой богатой и могущественной мировой державы. Но и сегодня здесь есть условия для получения всесторонних и прочных знаний.

Летом 99-го года мы присутствовали на выпускной церемонии (graduation) в технологическом институте Рочестера, студенткой которого была наша старшая внучка Наташа. Она первой из младшего поколения Гимельфарбов закончила американский ВУЗ. Это стало большим праздником для всей семьи. Нас ошеломила торжественность и грандиозность события. Нарядно украшенный вместительный актовый зал был до предела заполнен студентами, их родителями, родственниками, друзьями. Выпускники, получившие звание бакалавра, в красочных мантиях поочерёдно подымались на сцену для получения диплома, напутствий и поздравлений своих учителей - именитых профессоров. Счастливыми были их лица. Эйфория праздника, всеобщей радости охватила всех. Объятия, поцелуи, подарки, цветы... Всего этого с лихвой досталось и нашей внучке.

Мы побывали в студенческом городке, осмотрели учебные корпуса, лаборатории, библиотеку, спортивные сооружения, места отдыха и развлечений. Были в общежитии и познакомились с друзьями Наташки. Невольно вспомнились свои студенческие годы в послевоенном голодном лихолетье. Мечтать о чём-нибудь подобном у нас и фантазии не хватало.

В следующем году предстоят «graduation» у Илюшки и Диночки. На очереди за ними и Алёнка. Все они станут бакалаврами. Только профессии будут разные. В школе ещё остались только самые младшие - Анечка и Андрюшка.

А Наташке института оказалось мало. Она решила продолжить учёбу на степень «Master degree».

Прошло более двух лет со времени поступления Верочки в престижную, известную на всю Америку нью-йоркскую фирму «Solomon Smith Barney». Хоть работа для неё в принципе была не новой, и по образованию да и прежнему опыту как будто соответствовала её профессии, она на самом деле оказалась в ином мире, где всё было непривычно. Ей нужно было входить в совершенно новую жизнь. Тут другой