Чтение онлайн

Структурирование мышления и внутреннего мира автоматически приводит к структуризации внешней жизни. Перемены на тонком плане вызывают перемены на уровне физической материи. Другими словами, когда человек начинает понимать себя, понимать, что успех и счастье в его жизни зависит от того, насколько он соответствует своему предназначению, в его жизни уже на этом этапе, этапе понимания, начинают происходить удивительные вещи. Попросту говоря, если навести порядок в голове, то и в жизни тоже наступит порядок.

В оставшейся части книги мы будем более детально разбираться с каждым этапом, причём, с практической точки зрения: как это работает и что конкретно надо делать? А пока повторим: сначала вырисовывается Мысль (образ, идея, мечта, желание). Затем возникает намерение эту мысль воплотить. Потом человек оказывается в точке выбора принятия решения. Человек сам решает, действовать или отказаться от намерения и желания. При выборе получить желаемое дальше следует чудесный, великий период деятельности, который заканчивается грандиозным результатом! Отмечу, что грандиозным – вне зависимости от масштабности мечты или цели. Грандиозным – по факту творения!

Надеюсь, вы накрепко запомнили, что желание и получение желаемого, мечта и её осуществление, цель и её реализация – это всё один процесс, одна программа. И самое главное – ответственность! Личная ответственность за всё, что происходит на каждом этапе движения, в каждой точке модели. Вам никто ничего не должен!

Распознать свою мечту или мечты – это только Ваша ответственность! Никто за Вас и лучше Вас этого сделать не может! Намерение осуществить мечту или отказаться от нее – это тоже только Ваша ответственность! Выбрать действовать или бездействовать, поддаться на уговоры окружающих, принять за истину чужую точку зрения или остаться верным себе – это ответственность тоже Ваша, и ничья больше! Действовать, добиваться, идти к цели, ползти к ней – это Ваш выбор и Ваша ответственность! Никто другой не отвечает за Ваши результаты, но только Вы!

Вы, и только вы способны почувствовать, услышать свою душу и определить, вы счастливы или нет! Вы, и только вы можете быть кузнецом своего счастья!

Это только ВАШ ВЫБОР сказать: «Мне никто ничего не должен! Я сам отвечаю за все, что происходит в моей жизни»!

А что если жить, не руководствуясь мечтой? Зачем мечтать, и можно ли жить без мечты и цели? Это очень просто понять, если вспомнить рассказы людей, столкнувшихся близко с проблемой бесцельных действий, или слышавших о таких историях. Чаще всего это происходит с лицами преклонного возраста. Они зачем-то кладут свои вещи в места, совсем не предназначенные для них, например, газету – в холодильник, или тайно от членов семьи собирают хлебные остатки («сухари»), они зачем-то выходят из дома, идут в неизвестном направлении. Их ищут родственники, ищет милиция – и эти бесцельные действия имеют название: болезнь Альцгеймера, или старческое слабоумие. Невесёлая жизнь.

А можете себе представить корабль, выходящий в море, или взлетающий в небо самолёт, без заранее известного, конкретного пункта назначения? А когда вы едете в поезде, машинист точно знает, куда он направляет состав, и все остановки расписаны поминутно.

А как живёт подавляющее число людей на планете? Так и живёт – как неприкаянные, не имея ни цели, ни планов, ни расписания. Как тот корабль-призрак, Летучий голландец, который навечно обречён бороздить моря и океаны, и который не может пристать ни к одному берегу. И результаты такой жизни плачевны: несбывшиеся мечты, не реализованный потенциал, разочарование и осознание бессмысленности жизни. Люди покидают мир, так и не найдя своё предназначение. Надеюсь, вы помните, что согласно статистике, около 90 % людей – а это подавляющее большинство! – перед смертью понимают, что жили не своей, чужой жизнью, жили чужими идеями, служили чужим идеалам и следовали чужим правилам. Горькое осознание. И непоправимо запоздавшее.

Есть и другая категория мечтателей, для которых мечтания – это своего рода хобби, даже скорее, такая своеобразная болезнь ума или души. Они всё время о чем-то мечтают-мечтают, но ничегошеньки не предпринимают для материализации своих грёз. Они и не способны, и не хотят действовать, им комфортно в своём вымышленном мире, в царстве иллюзий и «грандиозных» идей. Их бесплодные мечтания ни к чему не приводят, но ведь им важен не результат, а сам процесс мечтания. Наверняка вам знакомы такие «фантазёры».

Но мы говорим о других мечтах, которые здоровому, нормальному человеку необходимы, как воздух. Как вода цветку. Как крылья птице. Потому что именно мечты придают силы и наполняют жизнь смыслом, делают её яркой, интересной и полезной для других.

Посмотрите на детей – этих неутомимых мечтателей! И заметьте, дети всегда мечтают по максимуму. Они не боятся больших «мечт». Они хотят быть космонавтами, мечтают покорять неизведанные земли и осваивать новые планеты, руководить большими бизнесами, находить сокровища, любить принцев и принцесс, быть героями и волшебниками. Их сознание ещё не затуманено такими понятиями, как «невозможно, не получится, не достоин».

Так же, и это очень важно, дети не боятся СВОИХ «мечт», даже если кому-то они кажутся маленькими и незначимыми. Дети мечтают о том, что им близко, к чему стремится их душа: читать детям сказки в детском саду, заботиться о кошечках и собачках, возить в автобусе людей, варить вкусную кашу, делать «не больно» уколы. Ведь их сознание ещё не затуманено такими понятиями, как престижность и доходность профессии.

Маленькие мечты или большие – понятия относительные. Главное, чтобы они были СВОИ.

Отличительная особенность детских мечтаний заключается в том, что дети чувствуют СВОИ мечты и имеют смелость видеть себя успешными, продуктивными, лучшими, всегда с максимально возможными результатами – в области своих мечтаний!

Что же происходит с детскими мечтами с течением времени? Куда они деваются и почему из мечтателей люди превращаются в заурядных обывателей? Семья, родители, школа, литература, религия, СМИ, социум, негативный опыт знакомых и незнакомых – каждый вносит свою лепту в уничтожение детской мечты.

Современная система образования, нацеленная на массовое производство дешёвой рабочей силы, никак не способствует развитию творческого потенциала ребёнка. Раньше учитель – как источник знаний и информации – всегда пользовался уважением, почитанием, авторитетом. Он был носителем культуры, образованности. Но сегодня и сами учителя являются продуктом массового производства. Их готовят для «технического» исполнения должностных обязанностей, поэтому в школах так много тех, кого там и близко быть не должно. Талантливый учитель, наставник, друг – это большая редкость сегодня, к сожалению. Но даже если предположить, что я преувеличиваю, и в школу идут работать только те, для кого это призвание, то всё равно, в современной школе на преподавателя возложено так много «сопутствующих» функций и бюрократических обязанностей, что даже у преданных своему делу учителей почти не остаётся времени на творчество, развитие, самообразование.

Учитель уже давно не является кладезем премудрости и образцом для подражания, как это было когда-то. Да и школа как таковая уже давно не является источником информации, как это было раньше. Что в школе может получить старшеклассник такого, чего нет в интернете?! Всё может получить, причём, интерактивно, и в любом формате. Он может получить информацию обо всём на свете, в любом объёме, узнать различные точки зрения на всё, что его интересует.

Реформа системы образования – одна из самых актуальных задач государства. Функция школы и учителя сегодня должны быть совершенно другими. Но это отдельная тема, для другой книги, и мы не будем сегодня заострять на ней внимание. Лучше сразу приступим к исправлению той ситуации, когда вместо того чтобы научить мечтать и добиваться целей, школа недопустимо часто выступает в роли уничтожителя мечты, вместо того чтобы быть садовником, зачастую является садовыми ножницами. Родители – сами когда-то бывшие ученики и закончившие школу с уже обрезанными крыльями, невольно и неосознанно поддерживают политику подавления личности своего ребёнка. Потому что не знают, что есть другая точка зрения и иные подходы. Что есть другие способы и методы обучения, воспитания, взросления и становления личности. Не очень простая ситуация. Но вполне исправимая. Всё, что для этого нужно, у нас есть: вы ведь купили эту книгу, а значит, у вас есть мечты и вам крайне важно, чтобы они сбылись, верно?