Чтение онлайн

Об заклад биться не буду, но вполне себе допускаю, что Вы – пока читали – уже не раз думали о СВОЕЙ мечте. И правильно делали. А если вы до сих пор этого не сделали, то сейчас самое время вспомнить свою мечту. Вспомните свою мечту! Это, как вы помните, первый этап Универсальной модели, по которой работает всё во Вселенной, и сама Вселенная. Чтобы было чему сбываться, надо, чтобы это «что-то» было. Вспомните все свои мечты и желания.

Мне, на то чтобы вспомнить все свои мечты и желания, понадобилось несколько дней! У меня под рукой всё время был листочек и ручка, куда я записывала всё, что выдавала память. Я записывала всё, что мне нравилось, чему хотела научиться, что хотела иметь, что меня влекло и манило в детские и юношеские годы. Очень длинный список получился!

Сделайте это и вы. Запишите все свои мечты и желания, сколько бы часов или даже дней у вас на это ни ушло! Это очень важно, поверьте! К тому же, приятно. Воспоминания о детстве всегда пробуждают в нас самые светлые чувства, а это задание также вызовет уверенность, что у вас ещё всё впереди! Ведь столько ещё предстоит сделать – из Вашего, заветного, списка! Списка Ваших детских и юношеских мечтаний.

Понимаю, что не оригинально – это я о названии главы. Зато точно. У всех у нас есть розовые мечты голубого детства.

Вспомните и запишите свои детские и юношеские мечты. Это очень важный этап работы с мечтами! Не пренебрегайте этим! По мере того, как будете вспоминать свои детские мечты, записывайте их. Для этого всегда держите под рукой листочек и ручку. Компьютер, телефон – тоже подойдут. Для людей, которые были маленькими очень давно, это не так легко, как может показаться на первый взгляд.

Не думайте ни о каком порядке, грамотности, не делайте никакого анализа, просто освободите голову от всего, что там залежалось, особенно если оно там лежало десятилетия. Пусть это будут обрывки фраз, отдельные слова – как чувствуете, так и пишите. Как всплывает в памяти, так и записывайте. Всё, чего хотели, о чём мечтали – ваша душа будет вам благодарна за то, что вы, наконец, о ней вспомнили и спрашиваете, чего она желает.

Записывайте свои детские мечты, вспоминайте их – это разбудит в Вас дремлющие ресурсы, всколыхнет Ваши резервы, наполнит Вас мощной энергией.

И ещё одно небольшое уточнение. Возможно, вам мозг выдаст ваше сокровенное не в виде мечты, а в виде того, что вы любите. Что вы любите или любили делать, в какие игры вы любили играть. Причем, что очень важно, не думайте об оценочных суждениях посторонних, не думайте о грамматике, не думайте о критике и насмешках. Только то, что любите – в чистом виде!

Ну, йошь, так йошь – главное, чтобы колючки были. Ежу все равно, как его напишут, а для вас главное – откровенность, и учитель себе – Вы. Я, например, всю свою сознательную жизнь считала, что не люблю рисовать. И только когда выполняла работу, которую предлагаю выполнить вам, я «вспомнила», что люблю рисовать. Да, я люблю рисовать, хотя и не умею делать это хорошо. Но для себя – люблю же! А моё знание, что я не люблю и не умею рисовать, скорее всего, возникло в школе. Когда за свои старания я получила низкую оценку и критику учителя, а может быть, и насмешки одноклассников. Кто знает?

Вспоминаю реальный случай из школьной практики. Как-то раз я пришла на урок в первый класс. Ещё была переменка, перед моим уроком был урок рисования, и дети заканчивали свои рисунки, поэтому я ждала, стоя в сторонке и наблюдая за процессом. Вот к столу подошёл мальчик и протянул свою работу учительнице, явно ожидая похвалы за своё творчество. Учительница посмотрела на этот шедевр и строгим голосом сказала: «Посмотри в окно. Ну, где ты видишь синие деревья?? Возьми домой, перерисуешь, потом я поставлю четверку. А пока – двойка»!

С тех пор прошло более двадцати лет, но этот случай так врезался в мою память, я так всё чётко помню, как будто это произошло только что. Нужно ли рассказывать, как выглядел этот ребёнок, получивший двойку за своё творчество? Трудно ли догадаться, что он чувствовал? У меня до сих пор сердце сжимается от той «чудовищно профессиональной» несправедливости, которую я наблюдала. Какой след протянется в жизни от той душевной травмы, которую получил человек в школе, на уроке, от первого учителя! Возможно, нечто подобное произошло и со мной. А возможно, и с вами. Вспомните!

Вы, возможно, любили писать сочинения в школе, но боялись критики и плохих оценок, и поэтому «запомнили», что вы не любите это делать. А может быть, вы сочиняли стихотворения, вам очень нравился этот процесс, но весёлые взрослые однажды дружно посмеялись над плодами вашего творчества – кто знает, как это было? А может быть, вы любите вязать, или решать головоломки, или выращивать комнатные цветы, или мастерить что-нибудь по дому. Вы – уникальны, и вы знаете это, и вам есть что вспомнить! Просто запишите всё!

Вспомните, что вы любили делать, когда оставались дома одни. Это очень важные штрихи к вашему портрету. Я, например, очень любила читать мамины книжки. Когда взрослых дома не было, я открывала шкафчики, тумбочки и читала всё, что там было. Книги по анатомии, физиологии, а также о спорте, здоровье, физкультуре, массаже, лекарственных растениях. А ещё «Философский словарь», «Политическая экономия», книжки из серии «Знай и умей», «Это должен знать каждый», самиздатовские книги об индийских йогах, восточной культуре и медицине, акупунктуре и ещё масса всего. Пусть я не всё понимала, но что за удивительный мир представал передо мной! Каждая книга открывала новые, волшебные грани жизни, каждая была, как космос, у меня дух захватывало от того, сколь разнообразен мир и как много в нём интересного, и как мало я знаю, и как много мне ещё надо прочитать! Как все девочки, я любила играть в дочки-матери, но ещё больше я любила играть «В школу». Куклы, мишки, зайчики и другие игрушки были моими первыми учениками. И, конечно, мои младшие сестрёнки.

Моя младшая сестра Алиса рассказывает, что когда она оставалась одна дома, она любила слушать по радио или телевизору музыкальные передачи, концерты. По моей просьбе, она тоже выполняла все задания и вспомнила, что мир звуков, музыки, мелодий открылся ей ещё в детском саду. Как-то она услышала по радио красивую мелодию и попробовала её воспроизвести голосом – то были позывные, музыкальная заставка. С первого раза это у неё не получилось, но поработав, она добилась точного рисунка. Хотя в том возрасте она ещё понятия не имела о нотах, но она открыла в себе то, что мы называем музыкальный слух. Позже, когда уже появились транзисторы, её любимым занятием было ловить голоса далёких радиостанций и слушать зарубежную эстраду, совершенно новую для того времени музыку. А потом, когда у нас появился магнитофон, с каким старанием она «снимала» популярные песни – слова и вокал. Она любила имитировать исполнителей и воспроизводить их манеру петь, технические вокальные приемы – такие, которым не обучали в хоре, куда она ходила много лет, и с которым ездила на свои первые гастроли.