Чтение онлайн

Ещё: есть "письменный этикет". К примеру, сейчас в начале текста ставят знак креста - "+". Позже будут писать словом - "поклон". Сейчас замужняя женщина сочиняя грамотку, пишет типа "от Янки и Селяты", указывая мужа на втором месте. Парой столетий позже в такой же ситуации - имя мужа будет обязательно идти первым. А ещё есть "ер" и "ерь", есть манера писать без разделения пробелами на слова. На русском языке первая книга с пробелами - "Апостол" 16 века. А в рукописном тексте - ещё на век позже.

Здесь, в восточном уголке Залесья, где смешиваются кривическо-словенские выходцы с вятско-северянскими, где к литовским и повсеместным, и весьма разным, угро-финским языкам добавляются ещё и тюркские включения... Русский язык, единый для всех разно-говорящих, приходится буквально конструировать. Схоже с эсперанто или ивритом.

И постоянно контролировать себя: нельзя подцепить, использовать словечко, ударение из "не-канона". Иначе скажут:

– - Воевода так говорит. Значит - так правильно.

Про ударения... Русский язык 12 века в этой части куда проще языка 21 века. Здесь всех правил - в два шага. Морфемы - само-ударные, право-ударные и минусовые. Соответственно, ударение переносится на предлог. Ежели, конечно, есть таковой.

"ЗА ногу", а не "за ногУ". Только так и повсеместно. Частушка по теме:

"Я стою на берегу

Не могу поднять ногУ

Не ногУ, а нОгу

А всё равно не мОгу".

Это надо знать. Хуже - постоянно помнить и применять.

Я уж не говорю про "двойственное число" и "звательный падеж".

Почему попандопулы не говорят о том, что мы со своим "современным русским" не просто разрушаем систему здешнего языка, а вносим хаос, от которого у туземцев мозги в трубочку закручиваются? 20% наших привычных ударений, которые отличаются от местных - их просто по ушам бьют.

Придурки полуграмотные. Мы.

Каллиграфия. Не только для развития мелкой моторики, для воспитания элементарного порядка в мозгах, но и основа делопроизводства.

– - Не умеешь писать разборчиво - в службу не годен.

– - А я писца заведу!

– - А кормить его - тоже ты будешь?

Стихосложение. Ритм, размер строки, словарный запас... Игры от простейшей "балды" до "венка сонетов". Они таких слов попридумывали...! Сочинения. Изложи идею в две фразы, в пол-листа, в пять листов. Описание падения березового листа. В эстетическом ("Как лист увядающий пал мне на душу...") и в аэродинамическом вариантах.

Да, кстати. Построили аэродинамическую трубу.

Непонятно?

Повторюсь: "Чтобы определить положение светила - надо поднять хлебало. И - посмотреть". Что я и сделал.

Ах-ах! Как-как?!

Не какайте, спокойно.

Вы как Прокуй. Он тоже, как увидел установку - прибежал ко мне с жалобой:

– - Почему у меня ветер воруют?!

Пришлось объяснять, что украсть "сквозняк у Дятловых гор" - никому не удастся. А мне нужна "труба с ветерком". По бермудским парусам материал нарабатывать. И другие идейки есть.

Если воздух вдоль склона Дятловых гор поднимается так, что шапку наверху сносит, если в печку дует и пламя разгоняет, то почему его в трубу не загнать? Чтобы проверить характеристики "листов упадающих".

Просто из полотна вытянули по склону трубу на каркасе из веток. Поставили вертушки, чтобы скорость мерить. И стали совать туда всякие модельки - а как оно летать-плавать будет?

Понятно, что модельки... проекция - поворот на девяносто. Кораблики стоймя... не летают. Но паруса - можно. Вместо динамометров - грузики навешали. Так что, "пузо" у "Ласточек" теперь чуть больше стало.

Арифметика. Бли-ин...

Коллеги, видели картину Богданова-Бельского "Устный счёт в народной школе"? Конец 19 века, народная школа, доска, интеллигентный учитель, бедно одетые дети, 9-10 лет, с энтузиазмом пытаются решить в уме задачу написанную на доске. Первый решивший сообщает ответ учителю на ухо, шепотом, чтобы другие не потеряли интерес.

Посмотрите на доску: (10**2 + 11**2 + 12**2 + 13**2 + 14**2) / 365 =?

Не надо спекуляций по теме одежонки детишек или особенностей учителя. Сергей Рачинский - профессор ботаники Московского университета. Очень оригинальный человек и очень хороший учитель. Первому решившему задачу давал пряник. А кнут не использовал никогда.

Просто решите задачу. Вас же учили! Квадраты чисел до 20 - должны быть в памяти. Вспомнить - без проблем, чуть мозги напрячь. А вот удержать в памяти пять трёхзначных чисел... сложить... разделить на трёхзначное... Без записи! Без компа! В уме! Если он есть...

Здесь устный счёт - условие службы. Как у меня в Усть-Ветлуге серебро в "рябиновки" пересчитывали - я уже... Так там я ребятам прямо запретил! "Ошибаться" в нашу сторону.

Развитие памяти. Оно и так-то во всех курсах. Заучивание молитв, например. Но есть и повеселее. Типа: команда в 12 человек. Каждый по очереди должен повторить слова сказанные предыдущими и добавить своё.

Я говорю:

– - Чашка.

Сосед:

– - Чашка, ложка.

Следующий:

– - Чашка, ложка, термодинамика.

А почему нет? Игры с ассоциациями, или, например, с рядами синонимов и антонимов - чуть иное. Как и использование не слов, а движений или предметов.

Тут не зазубривание с вбиванием в долговременную память. Тут - краткосрочно запоминание. Переход из одной памяти в другую - отдельная тема.

Формирование мыслительного навыка. Наряду с разговорным. Дай определение. Чего нибудь... простого, очевидного.

– - Топор - это... ну... он... у его тута...

Разница между внешними признаками и функцией в объектах одного типа. Разница между близкими типами в одном классе. Найди десять отличий. И наоборот - сходства.

– - Что общего между лошадью и топором?

– - Дырка!

– - Точно. А ещё?

Опиши объект. Не тычь пальцами! Словами. Минимально и исчерпывающе. "Объясни ангелу по телефону"... Таксономия. В обоих направлениях - от корневого таксона и к нему. Индукция с дедукцией. И - попеременно.

Игры с мнимыми числами, с кватернионами, пределы, интегралы и дифференциалы... для масонов. Понятие множества и, в частности, нечётких множеств. Зачем?
– Часть нашей деятельности, адаптация иммигрантов, например, естественным образом ложатся в этот аппарат.