Детская практическая психология в кратком изложении. Учебно-методическое пособие
Шрифт:
3) Журнал консультаций психолога (форма № 3);
4) Журнал учета групповых форм работы (форма № 4);
5) Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (формы № 5, 5А, 5Б, 5В);
6) Программа работы педагога-психолога с группой (формы № 6, 6А);
7) Коррекционная работа (форма № 7);
8) Программа коррекционно-развивающих занятий (форма № 8);
9) Требования к авторским программам (форма № 9);
10) Аналитический отчет о работе педагога-психолога (форма № 10);
11) Аналитический отчет руководителя (методиста) муниципальной психологической службы (форма № 11).
По итогам года педагоги-психологи представляют аналитический отчет о своей работе (форма № 3) руководителю образовательного учреждения и руководителю муниципальной психологической службы. Данный отчет включается в отчетную документацию образовательного учреждения. Руководитель психологической службы муниципального уровня представляет по итогам года аналитический отчет (форма № 11) руководителю муниципального органа управления образованием и руководителю психологической службы региона.
Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования
1. При составлении плана необходимо учитывать:
– цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения;
– приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными документами Минобразования России, приказами и распоряжениями субъектов Российской Федерации;
– нормы расхода времени на каждый вид деятельности (см. материалы коллегии Министерства образования Российской Федерации от марта 1995 г. «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в России»).
2. План работы должен включать следующие графы:
Пункт 2 может содержать как название разового мероприятия (собрание, консультации, беседа, урок…), так и название программы деятельности по определенному направлению (например, проведение диагностического обследования или сопровождения класса коррекции и т. п.). Во втором случае должны быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет свой срок и результат.
Пункт 6 должен быть изложен в форме конкретных результатов, допускающей контроль за исполнением. В пункте 4, если ответственность за исполнение распределяется между несколькими исполнителями, должно быть указано содержание ответственности (например, оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и т. д.).
3. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении. Например, на неделю, месяц, квартал и т. д. или на учебную четверть.
Перспективный план работы, включающий цели и направления работы психолога в данном учреждении, должен составляются на год.
1. Причина исследования (в изложении обратившегося). Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).
2. Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).
3. Сроки проведения исследования.
4. Применение методики описать по следующей схеме:
5. Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).
6. Результаты исследования:
а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);
б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;
в) рекомендации по результатам исследования.
Схема учетов результатов тестирования:
Дата Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись.
Полное наименование учреждения образования:
Графа Зв заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.
Графа 7 вводится, если в учреждении работает несколько психологов и журнал психологических консультаций – общий для всех психологов.
Отметка времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в месяц, год, и, следовательно, учитывать это при планировании работы на следующий год.
К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:
– тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);
– коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;
– семинары, лекции, методические занятия с педагогами.
Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.
Карта №_________ Обследование проводит_________
Дата_________
Фамилия_________ Имя_________
Дата рождения_________
Учреждение образования (д/с, школа и т. д.)_________
Класс (группа)_________