Чтение онлайн

Сейчас Игорь быстро продвигается по службе. Начальство им довольно.

Если у вас тоже есть это некомфортное чувство, которое мешает радостному существованию, то в прошлых жизнях, при желании, вы обнаружите совершенно другие события, не похожие на историю мальчика-с-пальчик. Интересное наблюдение. События не одинаковые, а эмоциональные переживания одни и те же. Поэтому вы понимаете, что в природе диагнозов нет. Есть схожие симптомы, а причины разные.

Не проси милости у прошлых жизней, возьми их за жабры.

Не Мичурин

Потеют ноги

Случайностей нет в мире. Все происходящее с нами находится в причинной связи с прошлыми и будущими жизнями.

Анни Безант

Тело записывает все наши мысли и поступки в виде неприятных ощущений, болей, болезней.

Ноги потеют у многих, с большей или меньшей интенсивностью. Но у Аси они потеют так, что это причиняет ей душевное беспокойство. Уж каких только средств она ни применяла, ничего не помогает. Вы скажете: вот есть такое французское средство... Ася его тоже применяла, так как за границей она бывает не реже, чем я пользуюсь метро. Все так. Я подчеркиваю - это для неё на уровне психоза. Это для неё проблема. Это мешает жить. Она обегала всех терапевтов, дерматологов, иммунологов, бабок, магов и вот теперь сидит передо мной.

Я могу порекомендовать в таких случаях гомеопатию: силицею в потенции C6 по 7 горошин в течение месяца три раза в день за 15 минут до еды. Гомеопатия - очень умная наука. Правда, сначала ноги начнут потеть ещё больше - это основной принцип гомеопатии: подобное лечится подобным, но стойкий терапевтический эффект в течение года вам обеспечен, а потом - как повезет. Французское средство тоже можно попробовать, но это будет дороже.

1526 год. Греция. Меня зовут Ихрам. Я сижу у какой-то мраморной колонны. Вижу свои ноги. Язвы между пальцами. Зелено-черный гной. Я его выковыриваю. Я - нищий, но я образованный человек. Болезнь мне дана в наказание за грехи, но не плотские. Я грешен перед Богом тем, что не сумел объяснить правильно людям то, что должен был объяснить. Мне 45 лет. У меня умные глаза. Во мне нет ни злобы, ни страха. Я знаю, что умру и буду рожден снова и попытаюсь искупить свою вину перед Богом и людьми. У меня нет даже плохого отношения к себе. Я себя не осуждаю. Я хочу запомнить эти мысли, чтобы с них начать новую жизнь (у меня заболела голова), чтобы не начинать с нуля. Я смотрю на море и вспоминаю, как юношей плавал и через трубочку стрелял в рыбу (острыми палочками) под водой. Надо мной проплывает акула. Я играю с судьбой. (У меня в ногах тяжесть и напряжение.) Вижу будущее. Туннель.

Я привела только одно из событий прошлых жизней Аси. Это было начало нашей дальнейшей совместной работы над её другими проблемам. О потливости ног она уже не вспоминала. Она героиня и соавтор моей будущей книги под условным названием "Падшие ангелы пришли на землю, чтобы...".

Избавление от прошлых жизней молодит тело и душу.

Косметолог-психолог

Ребенок в опасности, не могу пройти мимо

В нашем мироздании Земля приняла одну из основных тягот противостояния... и изгнания князя тьмы.

Древо духа

Лариса не могла пройти мимо, если видела, что ребенок подвергается, как ей казалось, какому-то насилию со стороны родителей или тех, кто с ним был. Неважно, маленький это был ребенок или уже с пушком над верхней губой. Это происходило везде: в транспорте, на улице, в магазине. Она обязательно вмешивалась в ситуацию и очень часто получала отрицательную реакцию. Это стало навязчивым состоянием и причиняло душевный дискомфорт. Она каждый раз говорила себе: "Не твое дело, иди дальше", но ситуация повторялась.

p Темно. Мне страшно. Какие-то большие корни деревьев. Я - дикая женщина. Я - самка. Вся переполнена любовью к крошечному существу, которое держу у груди. Я чувствую тепло этого комочка. Я целую его глазки. Маленький теплый комочек. Без меня его растерзают. Под корнями деревьев какое-то укрытие, там лаз. Чувство опасности, враждебности, и любовь к теплому комочку, и какая-то тупость, других чувств во мне нет. Самое главное - любовь к малышу. Огонь костра. Дикие самки кормят своих детенышей. Грязные лохматые самцы. Каждый занят свои делом. Все сыты. Опасности нет. Можно разжать руки. Сухо и тепло. Огонь разгорается. Нужно поспать. (Лариса опускает руки, которые она держала у груди, как бы прижимая кого-то.)

"Я теперь знаю, как чувствовали дикие женщины-матери. На фоне бедности чувств, страха, опасности и враждебности возникало пронзительное чувство любви к своему детенышу. Это особое сочетание чувств. И ещё чувство голода и сытости. Других чувств у них не было. Какая-то эмоциональная тупость. Общее чувство очень необычное и сильное. И знаю теперь, почему мужчину нужно всегда накормить, раньше я это понимала, а теперь и почувствовала".

Кажется, лучше и больше, чем осознала Лариса, и не скажешь. Но защищать ребенка нужно не на уровне инстинкта, слепо, а признавая в нем независимую личность. Мы много говорим о насилии, как об отвлеченном понятии и в глобальном плане. А в каждой семье, где есть ребенок, насилие к нему применяется неоднократно, в течение даже одного дня. Я имею в виду не только физическое, но - наиболее страшное - духовное. Задумайтесь и попробуйте себя проконтролировать. Вы его воспитываете? Нет, вы делаете иногда все, чтобы свою старость превратить в ад. Сначала займитесь собой. Это ведь вы не справляетесь с ситуацией. Посмотрите, как вы кричите на ребенка, разрушая себя и его одновременно. Успокоились, пар выпустили, а ведь вы уже внесли в его бессознательное свою лепту. Ребенок - это всегда шум, фантазии, свое видение жизни. Вы не знали? Это не собачка, которую надо дрессировать. Я так говорю, потому что много искалеченных детских душ мне доверила судьба.

Меня волнует духовное развитие детей, и образование в школе, и бездуховность общества. Идет гонка за массой знаний, но не за качеством. Ребенку, ещё не умеющему считать до 100, предлагается сравнить дециметр с метром. Нарушена последовательность подачи знаний. Ребенок приходит в замешательство. Он захлебывается, не поспевает. Прошлые жизни из бессознательного ощериваются угрозой невыживания. Проверяющие давят на учителя. Учитель на ребенка. Родители на обоих. У ребенка развивается невроз. Нежелание учиться. Надо убегать, чтобы выжить. И он сбегает с уроков... или начинает болеть.

Кто детей делает больными? Кто отнимает у них детство? Дьявол, который сидит внутри каждого взрослого в облике его личных прошлых жизней. Не надо свои неразрешенные проблемы переносить на вашего ребенка. Ну не стали вы знаменитостью, он-то тут при чем? Он - это он. У него свои прошлые жизни и не ваша, а лично его энергоинформационная сущность. Вам, если так можно сказать, принадлежит только тело. И не надо об это тело отбивать свою руку. Лучше обратитесь к психотерапевту сначала сами, а потом и с ребенком.

Далее. Школьные программы перегружены. Модные программы, часто переводные, написаны на исковерканном русском языке. Создается впечатление, что учебники пишутся людьми с ускоренным мышлением, реализующими свои внутренние потребности из прошлых жизней. А учебник истории для девятого класса? Цифры, цифры... События потонули в датах. Сухо, неинтересно.

Больше всего меня поражает таблица сложения и вычитания, которую следует вызубрить наизусть, как таблицу умножения. А если ребенок что-то из неё забудет? Он не сможет к одному прибавить один.

Критиковать, конечно, легко. А что я предлагаю? Я предлагаю ввести в школе уроки духовного развития. Научить детей самостоятельно справляться со стрессами, такими как "не могу сосредоточиться", "не помню", "не знаю", "не хочу", "боюсь выйти к доске", "страшно", "обидно", "стыдно" и т. п. Этих состояний сотни - в зависимости от жизненных ситуаций. У ребенка освободится много времени, изъятого этими душевными переживаниями. Такой ребенок, попав в неординарную ситуацию, не погибнет. Он справится со своими невыживательными эмоциями и примет правильное решение. Он справится и с определенными разрушающими физическими воздействиями. Ребенок уйдет от проблем своего физического тела. Перестанет болеть. Будет счастлив и творчески созидателен. Все можно проводить в рамках урока ОБЖ - обеспечение безопасности жизни.