Чтение онлайн

кафедры. Ну и, конечно, с соответствующей зарплатой. Только тогда её самый известный

фильм назывался бы не «Римские каникулы», а «Ростовские трудовые будни». Я подозреваю,

что где-то глубоко внутри у Настеньки живёт образ той самой принцессы, созданный её

экранным двойником. Ну… просто он ещё не реализовался. Не место и не время. Пока.

Настенька дружит с молодыми преподавателями факультета с других кафедр и со всем учебно-

вспомогательным персоналом. Если у неё день рождения, то она отмечает его и на кафедре, и

среди коллег и сотрудников-сверстников, получая весёлые, красочные, добрые поздравления

от друзей по Интернету. Могли ли мы в её возрасте хотя бы представить себе такое?!

Настенька уже совсем другая, чем были мы. Это так понятно. Она выросла в более

демократичной России, чем основной состав кафедры. (Всё-таки, на мой взгляд, демократия

– это на данный момент наше основное завоевание, несмотря на окружающую нас рыночно-

капиталистическую общественную формацию с элементами криминала). Она закончила ДГТУ

по специальности «экономика управления», защитила диплом у ведущего профессора, доктора

экономических наук Н.И. Курганской, но мне кажется, что Анастасия Геннадьевна ещё не

вышла на свою главную дорогу. Но трудиться, осваивать новое и быть нужной уже научилась.

Мне понравилось, что, окончив вуз, она сожалела о том, что закончилась необходимость с утра

до вечера активно получать знания: ей хотелось учиться ещё и ещё. Вот это как раз и напомнило

мне нашу молодость, да и зрелость тоже! У неё сейчас такое прекрасное время: юный возраст

и жажда новой деятельности. Она набирает жизненный и педагогический опыт, на «подхвате»

в проведении занятий по математике, начала вести инженерную графику. А может быть найдёт

себя ещё в чём-то. Дома у неё мама, есть ещё сестра с мужем и маленьким племянником,

которым она уделяет много времени и внимания. Пока наш нежнейший кафедральный цветок,

«принцесса»-труженица Настенька, Настюша Никитенко, ещё не создала семью, не определи-

лась со своим призванием. Она в поиске. В любом случае всё у неё впереди, и даст Бог, впереди

– большая счастливая жизнь. Как говорит нынче молодёжь: «Респект и уважуха тебе, Настя!».

ПЕРСПЕКТИВА

Будущее — это то, навстречу чему

каждый из нас приближается

со скоростью 60 минут в час.

Клайв Льюис

Вот в основном главные люди кафедры «Естественные науки». Они и делают её историю

и продолжают творить её будущее. Сейчас преподавательский состав кафедры обладает

мощным интеллектуальным ресурсом и научно-педагогическим потенциалом. Из 11 человек

7 являются кандидатами наук, доцентами, минимальный стаж научно-педагогической

деятельности 23 года. Преподаватели кафедры имеют эксклюзивный опыт работы по

многопрофильной предвузовской подготовке иностранных граждан и российских студентов

(предвузовский и вузовский этапы), сохраняют традиции истинно человеческих

межличностных отношений, как между преподавателями, так и между преподавателями и

студентами.

История никогда не пишется до последнего момента.

Каждую историю можно писать только издали.

Александр Исаевич Солженицын.

168

Кафедра естественных наук на праздновании 30-летия международного факультета

после капустника (декабрь, 2005 г.).

Слева направо сидят:Т.Я. Пападмитрий,Т.Ф. Поддубная,С.М. Цветковская,

В.Н. Лущенко, стоят:Г.А. Шегурова, завкафедрой С.Б. Калашникова, Н.Е. Драпкина,

А.С. Самодуров, Л.Б. Олехнович, Т.Г. Ковалёва, Б.Н. Моренко,О.А. Игнатова

А может мы неправильные люди,

И может ошибались иногда,

Но всё, что с нами было и что будет

Пускай дождётся Божьего суда.

Михаил Танич. Посидим, пацаны

***

Мы живём в искажённом мире.

Всё трактуется сугубо с точки

зрения сегодняшнего интереса.

Карен Шахназров

Научно-исследовательская работа кафедры в настоящее время связана с формированием

на факультете «Международный» культурно-образовательной среды с естественнонаучной

направленностью и концентрируется на следующих направлениях: концептуальные проблемы

естественных наук, теории и практики их преподавания на русском языке как иностранном

(РКИ), проблемы формирования информационной культуры, включая информационные,

компьютерные и ноосферные технологии; использование математического моделирования

в экономике, методология разработки диагностико-результативного комплекса для

оценки развития личности обучаемых на этапе предвузовской подготовки, внедрение

его в практику; аспекты конвергенции естественнонаучного и гуманитарного знания.

Особенностью научно-исследовательской работы кафедры является её практическое

использование в учебно-воспитательном процессе.

Развитие кафедры также реализуется в переходе от традиционных форм преподавания к

применению информационных аккумулятивно-адаптационных технологий, разработанных на

169

кафедре с опорой на системно структурный подход, и учебно-методические комплексы,

включая оригинальные учебные и методические пособия. Всё это позволяет говорить о