Чтение онлайн

— Неподалеку от него жила-была... (Ответ другого ребенка.)

Так можно узнать, какие герои участвуют в игре-сказке. Дети отвечают на вопросы Ведущего, а Ведущий ведет сюжет сказки, который импровизируется тут же в игре. У каждого персонажа должен быть свой тембр голоса, своя походка, свой характер.

Вот еще одно творческое задание.

Педагог: Ночь, кругом тишина, все уже давно крепко спят. Не спят только одни Домовята (их изображают дети). Они добывают для своих хозяев нужные вещи. (Дети-домовята укладывают свою куклу спать и тихонечко ходят по комнате, выбирают какие-либо предметы, которые могут пригодиться им в игре.) Домовята, скоро наступит утро, расскажите тихонечко, что вы взяли для своих кукол? (Дети шепотом рассказывают, что они взяли и для чего.) Молодцы, Домовята, идите в свои домики, утром куклы проснутся и обрадуются подаркам. (Дети расходятся по своим местам, будят своих кукол, показывают подарки.)

В заключение можно устроить веселое знакомство всех персонажей друг с другом, то есть под веселую музыку куклы встречаются в центре студии.

К 4-му этапу — выступлению — дети готовятся в течение одного или трех занятий (в зависимости от их подготовленности). Например, готовится «Кукольный концерт». Для «Кукольного концерта» следует использовать настольную ширму.

Задачи

1. Знакомство с устройством театра: занавес, кулисы, сцена.

2. Знакомство с системой выступления: выход, выступление, поклон, уход.

3. Знакомство с правилами поведения в зрительном зале:

• внимательно смотреть и слушать выступающих;

• не обижать артистов (не разговаривать и не отвлекать друг друга);

• аплодировать артисту (благодарить его за выступление).

Упражнение «Первые шаги»

Дети выбирают себе театральную куклу, и все садятся в зрительный зал. Сцена для настольных кукол — это стол, на нем стоит малая ширма с раздвижным занавесом.

Занавес раздвигается только после аплодисментов зрителей.

Ход представления

По одному каждый ребенок выходит к ширме и манипулирует куклой.

1. Кукла выходит из-за кулисы.

2. Кукла выступает на сцене перед зрителями (детьми).

3. Затем кукла делает поклон, а зрители аплодируют.

4. Кукла (с достоинством) уходит со «сцены» за кулису.

Когда детьми освоена система выступления, можно устраивать небольшие выступления кукол: каждый ребенок под музыку импровизирует движения со своей куклой (ее походку, танец).

Следующий этап выступления настольных кукол более сложный — к движению подключается речь. Это либо стихи, либо фразы из будущего спектакля.

Последовательность действий с куклой

1. Ребенок ставит куклу за кулису. Звучит музыка, и кукла начинает свое выступление — выход на сцену (требуется передать особенности походки персонажа).

2. Выступление куклы: танец и слова, обращенные к зрителям.

3. Кукла выполняет поклон.

4. Кукла уходит (походка в соответствии с образом персонажа — Зайца, Медведя, Лисы и др.).

Можно использовать для выступления следующие стихи и фразы:

Белка: Я словно бойкий рыжий мячик,

С пышной шерсткой и хвостом.

Волк: Зубы острые торчат,

Я пугаю всех зверят!

Волк: Я — волк-волчок,

Серый хвостик и бочок.

Волк: Я — волк-волчище,

Серый хвостище.

Воробьи: Мы воробьи-воробышки,

Серенькие перышки.

Дятел: Я недаром тут стучу,

Червячков достать хочу.

Ежик: Я, как елка, весь в иголках.

Ежик: Я — колючий серый еж,

Ты рукой меня не трожь!

Ежик: Он в лесу, в норе живет,

Иглы на себе несет.

На колючий шар похож,

Догадались? Это еж!

Жираф: Я — веселый жирафенок,

Всех я вижу с высоты.

Заяц: Я — веселенький зайчишка,

Я, зайчишка, не трусишка!

Уж: Я — уж ползучий,

Ни ножек, ни ручек.

Лиса: Я — лисичка-лиса,

Я умна и хитра.

Лиса: Лисонька — красавица

Детям очень нравится!

Медведь: Я — мишка-медведь,

Могу громко реветь.

Медведь: Я — медведь косолапый,

У меня большие лапы.

Медведь: Я мохнатый и большой,

Потанцуйте-ка со мной!

Муравей: С утра до вечера шуршу,

Построить дом себе хочу!

Мышка: Я — мышка-норушка,

Серое брюшко,

Маленький ростик,

Длинненький хвостик.

Мышки: Мы — маленькие мышки,

Сестренки и братишки,

Не боимся никого,

Даже волка самого.

Паук: Лежу я один в своем гамаке,

Считаю я мух на потолке.

Слон: Больше всех на свете — слон,

Очень-очень добрый он.

Стрекоза: Я — стрекоза, стрекоза,

Любопытные глаза.

Свинья: Я — розовая свинка,

На спине щетинка.

После того как дети освоили описанные выше действия с игрушками, им можно предложить «Пальчиковый театр».

2.2. Освоение пальчикового театра

Игровые упражнения с пальчиковыми куклами укрепляют мышцы пальцев рук, развивают мелкую моторику, помогают в развитии координации движений, способствуют эмоциональному подъему у детей. Но сначала необходимо подготовить пальчики к выступлению. Для этого следует выполнить пальчиковую гимнастику («оживить» пальчики). Работа по освоению пальчикового театра также проходит в четыре этапа. Приведем описание последовательности и хода занятий.

1-й этап — представление (проходит в одно занятие)

Для проведения занятия нужно приготовить настольную ширму, прикрепить к ней плоскостные декорации и приготовить пальчиковые куклы.

Дети входят в студию, здороваются с куклами (разных видов театра), которые ждут детей на полках в студии. Педагог звонит в колокольчик и говорит: «Дети, слышите? Звенит колокольчик — это он вас зовет в зрительный зал. Садитесь на стульчики, куклы вас ждут». Педагог снова звонит в колокольчик, пока дети рассаживаются на стульчики. Как только дети заняли свои места, педагог говорит: «Пока высадились, колокольчик пел вам песенку и ждал вас. А сейчас посмотрите, какая нарядная ширма перед вами, а за ширмой — маленькие артисты. Они хотят показать вам сказку. Сейчас прозвенит еще один звонок, и сказка начнется». Звонит в колокольчик третий раз.