Чтение онлайн

Владимир Гниломёдов отлично понимает, что поэзию по-прежнему интересует сущность вещей, сущность мира, сущность человеческих чувств, что поэты стремятся отыскать истину, не отделимую от высокой нравственности и красоты, подняться до поэтического озарения. Именно с таким ощущением говорит он, находя точные слова о русских поэтах Беларуси. А это Наум Кислик, Дмитрий Ковалёв, Светлана Евсеева, Фёдор Ефимов, Вениамин Блаженный, Анатолий Аврутин, Юрий Фатнев, Алексей Жданов, Юрий Сапожков, Иван Бурсов, Александр Дракохруст, Бронислав Спринчан, Любовь Турбина, Феликс Метлицкий, Давид Симанович, Георгий Киселёв, Константин Михеев, Валерий Москаленко[?]

«Русскоязычная поэзия Беларуси на протяжении десятилетий воспринималась зачастую как маргинальное явление русской культуры, слабо связанное с культурой белорусской», – размышляет Владимир Гниломёдов и приглашает нас задуматься над этим вместе с ним.

Изяслав КОТЛЯРОВ

Урок физики в московской гимназии

Фото: ИТАР-ТАСС

Рейтинг разработан московским Центром непрерывного математического образования при поддержке РИА "Новости", «Учительской газеты» и Министерства образования и науки РФ. В него вошли 89 школ Москвы, из них семь столичных школ вошли в топ-25 лучших по стране.

«Мы оценивали только две задачи школы: качественное образование и развитие талантов ребёнка, - объяснил директор Центра непрерывного математического образования Иван Ященко. – Качество образования оценивалось по результатам ЕГЭ, а развитие талантов – по результатам Всероссийской олимпиады школьников: чтобы претендовать на место в списке, в школе должен быть хотя бы один победитель или призёр заключительного этапа олимпиады. Рейтинг охватывает школы 77 регионов страны – в него не вошли лишь шесть регионов. В числе пятисот лучших названы также 54 сельские школы. Организаторы исследования уверены, что именно от уровня средней школы зависит возможность получить в будущем хорошее образование. Эксперты отмечают значительное увеличение количества московских школ, дающих детям качественное образование: столица всегда славилась своими школами, но теперь их стало действительно много. Таким образом, хорошее образование стало доступнее для москвичей. Отрадно также, что в списке лучших есть не только «именитые» школы, но и такие учреждения, про которые ещё недавно никто ничего не знал.

Сергей Нестин,  директор ГБОУ СОШ № 1900 с углублённым изучением ино­странных языков:

– Рейтинг лучших российских школ составлялся по той же принципиальной идеологии, что и топ-100 московских школ, показавших лучшие образовательные результаты: не на показателях условий, дей­ствий и процессов, а на основе результатов, то есть массового качественного образования. Наличие в списке большого количества московских школ говорит о серьёзных положительных изменениях, которые произошли в системе образования столицы за последние 2,5 года. Например, с переходом к нормативному финансированию у нас появилась дополнительная возможность приобретать материально-техническое оборудование для школы. Кроме того, новая система оплаты труда позволила направлять деньги на повышение зарплаты сотрудников.

Вадим Жиравов,  директор ГБОУ СОШ № 1944 с углублённым изучением английского языка:

– По итогам учебного года формируется рейтинг образовательных учреждений, по которому присуждаются гранты лучшим школам Москвы (учитываются объективные, независимые от школы измерители – результаты предметных олимпиад и ЕГЭ). Школа № 1944 имеет высокий рейтинговый балл и является одной из немногих в СЗАО, получивших такую премию. В 2011 году школа занимала 38-е место в городе, в прошлом году мы вышли на 30-е, а по итогам 2012/2013 учебного года школа заняли 24-ю строчку в списке номинантов на получение грантов мэра Москвы в сфере образования за достижение высоких результатов в образовательной деятельности. В течение трёх лет наши ученики становились победителями Всероссийской олимпиады школьников. В этом году 58 из 60 выпускников школы – более 95%! – набрали 220 баллов по результатам трёх экзаменов. В прошлом году таких же успехов добились 38 одиннадцатиклассников из 40. Школа № 1944 открывает перед учениками широчайшие возможности – это подтверждает дальнейшее успешное обучение выпускников в лучших вузах Москвы и Европы.

После реорганизации в 2012 году наша дружная семья пополнилась новыми воспитанниками: в общий образовательный комплекс вошли четыре детских сада. Это позволило организовывать занятия в системе дошкольного образования силами педагогов школы. Никогда раньше детские сады не могли позволить себе содержать такое разнообразие специалистов. Где это видано, чтобы детсадовцы, например, играли в футбол или лапту? А у нас теперь играют! Несомненно, есть большие плюсы и в новой системе финансирования: благодаря изменению общей субсидии деньги, так сказать, аккумулируются в едином котле, что существенно расширяет наши возможности. При новом подушевом финансировании деньги идут за детьми – это, кстати, помогло в том числе ликвидировать практику поборов в детских садах.

Вера Балакирева,  директор ГБОУ гимназия № 1551:

– В результате реорганизации в 2012 году создан крупный образовательный комплекс, включающий собственно гимназию, две общеобразовательные школы и 4 детских сада. За год существования комплекса гимназия вошла в список 100 лучших школ Москвы и в топ-500 лучших школ России. Эти достижения – результат усилий вновь созданного большого педагогического коллектива гимназии, который поставил себе задачу повышения качества образовательных услуг.

С нового учебного года учащиеся начальной школы переведены в отдельное здание, где мы создали для маленьких гимназистов комфортную среду, дали возможность обучаться по различным образовательным программам и получать широкий спектр дополнительных знаний. Гимназия стала многопрофильной: в старшей школе открыты пять профилей обучения. У учащихся и родителей появилась возможность выбора не только уровня образования, программы обучения, факультатива или кружка, но и педагога-профессионала. Всё это можно назвать положительным результатом создания единого образовательного комплекса.

Высокий профессиональный уровень педагогов – главная составляющая успеха. А моя задача как директора – способствовать дальнейшему росту педагогического мастерства учителей и раскрытию их творческого и интеллектуального потенциала. Мы поддерживаем активное участие педагогов в инновационной и научно-исследовательской работе на городском и межрегиональном уровнях. В результате гимназия получила звание «Инновационная школа–2012» на международной конференции, организованной Министерством образования РФ и АСНООР. В 2013 году гимназия совместно с Департаментом образования города Москвы учредила Всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ учащихся и педагогов «Призма»: в первом конкурсе участвовали представители округов Москвы и регионов России, а в 2014 году конкурс станет международным.

Теперь средним общеобразовательным учреждениям есть с кого брать пример – а это и было одной из задач рейтинга «500 лучших школ России». Специальных денежных премий за «победу» не полагается, однако Министерство образования и науки РФ дало рекомендации регионам поддержать «топовые» учебные заведения и их администрацию. «Мы надеемся, что лучшие школы станут федеральными стажировочными площадками по передаче опыта, а это предполагает финансовую помощь от государства», – сообщила первый заместитель министра образования и науки РФ Наталья Третьяк. По её словам, подобный рейтинг, составленный на основе новой редакции Закона «Об образовании», – это только начало в тематическом ранжировании школ по различным параметрам, первый шаг в создании системы независимой всесторонней оценки качества образования. В дальнейшем при составлении подобных рейтингов будут учитывать не только уровень обучения в той или иной школе, но и такие параметры, как комфортность обучения, спортивные достижения и многие другие.

Теги: Образование , рейтинг

Фото: Д. ГРИШИН (пресс-служба правительства Москвы)

В библиотеке им. Ф.М. Достоевского, что на Чистопрудном бульваре, 23, завершился капитальный ремонт, и теперь здесь новая пространственно-архитектурная организация площадей.