Чтение онлайн

– Ты спятил, братец! – сказал папа. – Перебейся как-нибудь без груши. Ничего с тобой не случится.

И он пошёл на работу.

А я на него обиделся за то, что он мне так со смехом отказал. И мама сразу же заметила, что я обиделся, и тотчас сказала:

– Стой-ка, я, кажется, что-то придумала. Ну-ка, ну-ка, погоди-ка одну минуточку.

И она наклонилась и вытащила из-под дивана большую плетёную корзинку; в неё были сложены старые игрушки, в которые я уже не играл. Потому что я уже вырос и осенью мне должны были купить школьную форму и картуз с блестящим козырьком.

Мама стала копаться в этой корзинке, и, пока она копалась, я видел мой старый трамвайчик без колёс и на верёвочке, пластмассовую дудку, помятый волчок, одну стрелку с резиновой нашлёпкой, обрывок паруса от лодки, и несколько погремушек, и много ещё разного игрушечного утиля. И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. Она бросила его мне на диван и сказала:

– Вот. Это тот самый, что тебе тётя Мила подарила. Тебе тогда два года исполнилось. Хороший мишка, отличный. Погляди, какой тугой. Живот какой толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша? Ещё лучше. И покупать не надо. Давай тренируйся, сколько душе угодно. Начинай.

И тут её позвали к телефону, и она вышла в коридор.

А я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. И я устроил мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.

Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки, я даже помнил, когда он появился. Но это было неважно, потому что мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами, и он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот, а обе руки поднял кверху, как будто шутил, что вот он уже заранее сдаётся…

И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, и повсюду таскал его за собой, и нянькал его, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и кормил его с ложки манной кашей, и у него такая забавная мордочка становилась, когда я его чем-нибудь перемазывал, хоть той же кашей или вареньем, такая забавная, милая мордочка становилась у него тогда, прямо как живая, и я его спать с собой укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара.

– Ты чего? – сказала мама – она уже вернулась из коридора. – Что с тобой?

А я не знал, что со мной, я долго молчал и отвернулся от мамы, чтобы она по голосу или по губам не догадалась, что со мной, и я задрал голову к потолку, чтобы слёзы вкатились в меня обратно, и потом, когда я скрепился немного, я сказал:

– Ты о чём, мама? Со мной ничего… Просто я раздумал. Просто я никогда не буду боксёром.

• 1. Почему мальчик отказался развивать силу удара на мишке? Почему он заплакал?

• 2. Расскажи, какой это мальчик. Он: добрый, увлекающийся, много знает, весёлый, с чувством юмора, всем интересуется, развитой, смелый, обидчивый, чувствительный, фантазёр, обманщик, сдержанный, зазнайка, держится как настоящий мужчина, деликатный, откровенный. Выбери подходящее, объясни свой выбор.

• 3. Понравился тебе этот рассказ? А что ты можешь сказать об авторе? Какой это человек?

• 4. Мальчик мечтает о будущей профессии, о будущей работе. А ещё он фантазирует. Расскажи, что здесь мечты, а что фантазии.

• 5. Если бы мальчик не сказал сам, что очень любит мишку, ты бы понял это из его рассказа? А как бы ты это узнал?

• 7. «Толстый голос» – это какой голос? Подбери слова, близкие по значению.

• 8. «Утлый челночок» – ты догадался, что значит утлый?

У меня разгорался аппетит выучиться на художника. Мне казалось, что неплохо бы стать путешественником. Мне приспичило стать боксёром.

Объясни, что общего в этих выражениях. Чем они отличаются?

• 10. Били друг друга. – Молотили друг друга.

Чем отличаются эти выражения? Удачно ли мальчик выбрал слово «молотили»!

• 11. Найди в тексте и прочитай, как мальчик просит купить грушу. Объясни, почему папа его не сразу понял.

• 12. «Задрал голову к потолку, чтобы слёзы вкатились в меня обратно». Ты улыбнулся, когда это прочитал? Почему?

Кто не знает весёлых историй про Дениску! Эти истории можно не только прочитать, по этим рассказам сняты замечательные фильмы. «Денискины рассказы», конечно, очень смешные и при этом умные, добрые. Мы читаем их и весело смеёмся, а потом задумываемся, размышляем о многом.

Автор этих рассказов – Виктор Юзефович Драгунский. Он не сразу стал писателем. Сначала Драгунский работал актёром, потом сочинял весёлые сценки для клоунов.

Героем большинства рассказов он сделал своего сына Дениса.

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.

«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав их в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.