Чтение онлайн

бунт против Отца (и Великой Матери) - это оч-чень масштабная трансформация, поэтому

частная трансформация (по поверхностной части айсберга Запроса) естественно

произошла, благодаря действию с фигурой и архетипами и т.п., а для масштабной

наметились контуры и основания (брошенный вызов).

84

Глава 4.

Обучение.

Ведение Магического Театра – очень мощная практика на пути индивидуации для

самого Ведущего. Кроме того, это весьма увлекательная деятельность, приносящая пользу

людям, архетипам и, будем надеется, Планетарному Сознанию. На момент написания этой

книги лишь три человека могут вести Магический Театр: авторы книги и Максим

Михайлов. Еще несколько человек находятся в процессе обучения и могут вести

маленькие Магические Театры на семинарах с помощью основного Ведущего, который

курирует маленькие Театры.

Деятельность Ведущего требует очень обширных знаний и множество умений и

навыков, среди которых, в качестве основных можно выделить системное вИдение и

искусство импровизации.

Ведущий должен владеть огромным количеством координатных систем, а это означает

серьезную подготовку в области современной и древней, западной и восточной

философией и мифологией, а также в области основных направлений психотерапии:

психоанализа, аналитической психологии, телесноориентированной психотерапии,

биоэнергетики, гуманистической психотерапии, гештальт-терапии, психодрамы. Кроме

того, важны знания и умения в области педагогики, медицины традиционной и народной,

массажа во многих разновидностях, религиоведение, свободная ориентация в таких

философских традициях, как герметизм, гностицизм, неоплатонизм, алхимия,

экзистенциализм, психоанализ, структурализм, юнгианство, семиотика, постмодернизм,

мифология. Как правило, эти дисциплины изучаются в ВУЗах, факультативно или в

процессе самообразования.

Система обучения, разработанная нами, ориентирована на тех людей, для кого процесс

индивидуации уже начался или начинается. Обучение углубляет этот процесс, а также

дает возможность обрести искусство импровизации и системное вИдение.

Обучение начинается с многократного посещения в разных качествах (главного Героя,

актера, зрителя) многочисленных Магических Театров. Кроме этого, существует курс

«Уроки построения личности», примерную программу которого мы приводим ниже

(количество часов, последовательность, дисциплины – весьма условны, так как и этот курс

основан на индивидуальном подходе, а стало быть является во многом

импровизационным):

Уроки построения личности– еженедельные групповые занятия и индивидуальные

консультации.

1 Курс (50 занятий) - Основные модели построения личности. Трансформационные

медитативные психотехники. Магический Театр.

2 Курс (50 занятий) - Овладение основными психотехниками Постструктурной

Алхимии.

3 Курс (80 занятий, предельно индивидуализированный подход) - Овладение

психотехниками консультирования и методологией Магического Театра.

Основные темы первого курса учебной программы:

– Магический Театр.

– Механизмы построения личности.

– Драматизация. Бинеры в сознании. Актуальные бинеры.

– Культурно-информационная матрица личности и техника ее перепросмотра.

– Система жестких связей в организме и методы их структурной переплавки

85

– Типология жизненных сюжетов (гедонистический, реалистический, ценностный,

творческий и Объемный). Методы возгонки от гедонистического к творческому и

Объемному сюжетам.

– Точки бифуркации в судьбе. Механизм выбора. Сверхзадача.

– Лестница Мотивации.

– Сущности, тормозящие развитие. Точки их входа и работа с ними.

– Сферы и фазы жизни. Сюжетные линии и ведущие обстоятельства.

– Позиция неустойчивого равновесия.

– Нелинейные стратегии построения личности.

– Категории Постструктурной Алхимии.

– Доминанта Человеческого. Принцип доминанты.

– Искусство построения, как мастерство Игры.

Психотехники первого и второго курса учебной программы.

– Магический Театр

– Сенситивный тренинг

– Различные позиции внимания (геометрия, картография, исследования)

– Стихии (Огонь, вода, земля, воздух) и их отражение в динамике, статике, качестве

внимания и поведения;

– Эфирная гимнастика

– Сонастройки (упражнения в микрогруппах с настройкой на разные диапазоны

состояния партнеров)

– Голосовые практики. Голосовая импровизация

– Актерские психотехники

– Изучение сценария личности

– Перепросмотр Культурно-Информационной Матрицы личности

– Картография (опытное изучение) состояний сознания

– Практики статической и динамической релаксации

– Массажные практики

– Комбинаторика техник (соединение движений, дыхания и внимания)

– Изучение динамики энергопотоков и способов управления ими

– Изучение архетипических сюжетов

– Воссоединение с архетипами и арканными субстанциями

– Изучение и проигывание классических драматических этюдов с целью чувственного

постижения культурального пласта личного и коллективного сознания, интеграции частей

личности, осознания и решения скрытых конфликтов

– Техники драматизации и интеграции противоположностей

– Навыки диагностики и самодиагностики по большому количеству диагностических

схем.

– Исследование сновидений

– Архетипические путешествия

Задачи учебной программы

1) Знания