Чтение онлайн

Только вот когда? Как долго ее ждать?..” Никто не мог сказать ничего

определенного.....

328

Отец внимательно выслушал рассказ сына о будущей его работе. Как

многие уральцы, он знал мрачноватое двухэтажное здание, рядом с

“басссейкой” и пушкинским садиком (через несколько лет училище

переведут в новое, современное здание, а здесь организуют медицинский

вытрезвитель), не раз проезжал мимо него и наблюдал за шумным

поведением

будущих

строителей:

”...

Никаких

приличий

не

знают...Говорить, как люди, совсем не умеют.. Один мат - перемат только и

слышишь...”...

Действительно, училище пользовалось шумной, скандальной

известностью в городе. Его жители знали, что в нем учатся, в основном,

“приезжие” - юноши и девушки из дальних аулов и поселков. Местные

ребята (не закончившие - по разным причинам - среднюю школу)

старались не бывать около “популярного” здания и не учиться в

строительном техникуме. Они старались поступить в более “престижные”

(по мнению их родителей) медицинское и педагогическое училища, в

кооперативный техникум или уезжали в Саратов и Чкалов...

Лишь некоторые городские ребята (из числа “любителей легкой и

свободной жизни”) оказывались в строительном... Причем не всегда

охотно и добровольно. “Сложная” личная жизнь и “неприятные” (для

них) действия милиции ставили перед некоторыми ребятами “непростой”

вопрос, на который следовало обязательно отвечать: “...техникум или

колония для малолетних преступников? “ Конечно, выбор оказывался в

пользу техникума. Энергичные, скандальные и шумные раньше, подростки

и здесь не успокаивались. Продолжали жить по хорошо известным

“законам улицы”: часто устраивали драки, возвращались в общежитие

после “небольшой прогулки” с разбитыми носами и синяками на лице,

попадали в милицию. Необъяснимо странно вели себя и некоторые

ученики, приехавшие из дальних районов: убегали “на волю” (т. е. в

родные поселки и аулы), прятались на вокзале или на базаре, через

несколько дней или недель возвращались назад (т. е. их возвращали) и т.

д..

Жители соседних домов не любили “училищных”. Продавщица

небольшого ( “пушкинского”) магазина Раиса внимательно следила за

“строителями”, когда они покупали жесткие ириски или дешевые

папиросы и сигареты: ”Не углядишь, - обязательно что - нибудь

стащат...Мелочь, но украдут.. Зачем ?.. Никто не знает...”

3

329

Уже через неделю работы в техникуме Владимир понял, куда он

попал и что его ждет.. Оказывается, у замполита не было ни четкого

графика работы, ни твердого расписания уроков (русский язык и история),

ни дней отдыха: он отвечал за все, что делали (или “творили”) вчера и

сделают сегодня и завтра ученики - в классах и мастерской, в столовой и

общежитии, на улице и в кинотеатрах, в клубе и на городском базаре...

Утром и вечером, днем и ночью... И тогда, когда директор и преподаватели

находились рядом, и тогда, когда покидали училище, а Владимир

оставался наедине со своими воспитанниками, на 5 - 7 вечерне - ночных

часов, до прихода дежурного мастера...

Ни жена, ни родители не могли сказать, когда муж - сын возвратится

домой... И, даже находясь дома, Владимир знал, что в любой час дня и

ночи ему придется идти (“бежать”) в техникум и разбираться в очередной

неприятной истории. Нередко шумные разговоры - споры (т. н.

“разборки”) учеников в общежитии кончались традиционно - известной

среди подростков и юношей “коллективной работой кулаков”.. Довольно

быстро замполит убедился в том, что в техникум принимались и

принимаются “не самые лучшие представители советской молодежи..”

Каждую неделю Владимир проводил занятия с учениками, плохо

владеющими русским языком... А таких оказалось немало. Они приехали

из дальних районов области (Каратюба, Джамбейта, Карачаганак и др.),

большинство жителей которых говорило, в основном, только на казахском

языке... Лишь некоторые будущие строители брали в руки нужные им

учебники и справочники. Большинство учеников любило лишь жаловаться:

”Надоело учиться... Что это за жизнь - все время класс и мастерская?..

Сиди все время над книгами, читай правила и запоминай какие - то

нормы.. Совсем не видим развлечений....”

Директор не раз называл ( специально для своего заместителя) одну

из самых “ важных задач“ работы педагогического коллектива: ”... Из

наших ребят мы должны сделать людей, способных сознательно трудиться

на благо нашего общества. Не просто хороших специалистов, а настоящих

советских рабочих...И мой заместитель должен ими руководить...”

Нравоучительные “рекомендации” Бориса Владимир иногда

пересказывал отцу. Говорил о них насмешливо - иронично: мой брат

болезненно реагировал на “идейные монологи” директора, так как был

уверен, что знает современную молодежь и ее взгляды на жизнь гораздо

лучше своего начальника: “ Ему не мешало бы отказаться в разговоре со

мной от указующих жестов и пустых, бессмысленных слов...”. Отец с

нескрываемым интересом слушал рассказы сына и делал свой невеселый,

однозначный вывод. Говорил жестко и откровенно: “... Будущие

бездельники у тебя растут.. А ты еще заботишься о них... Бегаешь с утра до

вечера...А дело - то настоящее когда - нибудь будет?....”

330

Людмила, постоянно занятая дочерью, кажется, не обращала особого