Чтение онлайн

Задание 2. Определить характер человека по фотографии.

Задание 3. Последовательно расположив предложенные слова, составить схему «Цикл управления»: реализация условий; определение цели; диагноз; изучение объекта; результат; определение условий.

Задание 4. Из следующих слов составить таблицу «Система государственно-общественного управления общеобразовательной школой»: родительский комитет школы; староста; общешкольное собрание педагогов; родительский комитет класса; общее собрание учащихся школы; председатель родительского комитета школы; собрание учителей и воспитателей класса; педком школы; директор; собрание учащихся класса; председатель родительского комитета класса; классный руководитель; профком; общешкольное собрание; председатель профкома; педком класса; классное родительское собрание; общешкольное родительское собрание; совет школы; председатель учкома; учком школы; профсоюзное собрание; учком класса; заместитель директора; конференция школы; дирекция.

Задание 5. Из предложенных слов составить таблицу «Система участия учащихся в управлении школой»: совет школы; учком школы; конференция школы; представители учащихся; секретарь учкома; школьное собрание учащихся; председатель учкома школы; представители учащихся; представители классов; учебная комиссия; председатели комиссий учкома школы; трудовая комиссия; представители временных коллективов; учком класса; командиры звеньев; руководители комиссий; комиссия дисциплины и порядка; собрание учащихся класса; временная комиссия; председатель учкома класса.

Задание 6. Сортировать формы и методы управления: требование; обман; регламентирование; внушение; собрание; анализ; одобрение; конференция; замечание; оперативка; наказание; семинар; совещание; унижение и оскорбление; предложение; пятиминутка; принуждение; объяснение; убеждение; соревнование; наблюдение; критика; угроза; консультация; поощрение; прошение; разрешение; запрет; обвинение; обещание.

Задание 7. Из предложенных ниже слов составить таблицу «Система планов в общеобразовательной школе»: классификация планов по времени; план работы класса; план формирования у учащихся бережного отношения к природе; план работы коллегиональных органов; план работы учкома; план по отдельным направлениям работы; расписание уроков; план педкома; план работы производственной бригады; месячный план; план работы учителей; план работы отдельных подразделений школы; план работы директора; план совета школы; перспективный план; план работы на учебный год; план работы методического объединения; план работы на полугодие; план работы на пришкольном участке; план работы на четверть; план подготовки и проведения собрания родителей; план работы воспитателя; план проведения отдельных мероприятий; тематические планы; недельный план; план работы школы передового педагогического опыта; дневной план; планы работы студенческих должностных лиц; план работы научного общества; план работы библиотеки; план работы заместителя директора; план проведения спортивного соревнования; план работы классного руководителя; план работы родительского комитета; планы работ отдельных коллективов; план работы кабинета; план «урока».

Задание 8. Из следующих слов составить таблицу «Структура системы повышения квалификации педагогических работников»: средства; аспирантура; стажировка; семинары; умение; конкурсы; институт усовершенствования учителей; учреждения системы повышения квалификации; методические письма, рекомендации; проблемные группы; методы повышения квалификации; целостность системы повышения квалификации; отношения; коллективы; выставки; знания; черты характера; факультет повышения квалификации; формы повышения квалификации; средние специальные учебные заведения; районный методический кабинет; цель системы; повышения квалификации; навыки; наглядные пособия; принципы; наставничество; консультации; методический уголок в школе; районное методическое объединение; задачи системы повышения квалификации; конференции; поэтапность системы повышения квалификации; объяснение; чувства; содержание системы повышения квалификации; книги; межшкольные методическое объединения; саморегулируемость системы повышения квалификации; школьные методические объединения; практикумы; лекции; индивидуализация системы повышения квалификации; инструктаж; школа передового педагогического опыта.

Задание 9. Анализ педагогических ситуаций. Для этого используйте проблемные статьи, опубликованные в периодических изданиях, фрагменты из научно-педагогических и художественных книг, сборники педагогических заданий.

Задание 10. Исправление ошибок. Назовите наиболее типичные ошибки директора, его заместителей, родителей, председателей родительского комитета, учкома и внесите предложения по их исправлению. Найдите и проанализируйте научно-теоретические ошибки в педагогических изданиях, постановлениях и других документах об образовании.

Литература

1. Алферов, Ю.С. Роль общественности в управлении образованием в зарубежных странах / Ю.С. Алферов // Педагогика. – 1994.
– №3.

2. Афанасьев, В.Г. Человек в управлении обществом / В.Г. Афанасьев. – М., 1977.

3. Березняк, Е.С. Важнейшее звено управления школой / Е.С. Березняк.
– Киев, 1981.

4. Березняк, Е.С. Руководство современной школой / Е.С. Березняк.
– М., 1988.

5. Богачек, И.А. Управление общеобразовательной подготовкой учащихся в среднем профтехучилище / И.А. Богачек. – Л., 1990.

6. Болдырев, Н.И. Классный руководитель / Н.И. Болдырев. – М., 1978.

7. Бондарь, В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект / В.И. Бондарь.
– Киев, 1987.

8. Бочкарев, В. Ученическое самоуправление – важное средство предупреждения и преодоления отклонений в поведении подростков / В. Бочкарев // Воспитание школьников. – 1988.
– №4.

9. Васильев, Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика / Ю.В. Васильев.
– М.: Педагогика, 1990.

10. Вопросы школоведения / под ред. М.И. Кондакова, П.В. Зимина. – М., 1982.

11. Вульфов, Б.З., Поташник, М.М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы / Б.З. Вульфов, М.М. Поташник.
– М., 1983.

12. Горская, Г.И., Чуракова, Р. Организация учебно-воспитатель-ного процесса в школе / Г.И. Горская, Р. Чуракова. – М., 1986.

13. Глазунова, О. Управленческая деятельность: к новому качеству / О. Глазунова, Ю. Громыко, Д. Дмитриев // Народное образование.
– 1989.
– №5.

14. Закон Республики Башкортостан «Об образовании» // Ведомости Государственного Собрания и Кабинета Министров Республики Башкортостана.
– 1997.
– № 12.

15. Закон Российской Федерации «Об образовании».
– М.: Новая школа, 1996.

16. Захаров, М.Г. Организация труда директора школы / М.Г. Захаров.
– М., 1971.

17. Зверева, В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы / В.И. Зверева.
– М., 1975.

18. Кабуш, В.Т. Директор школы и ученическое самоуправление / В.Т. Кабуш. – Мн., 1988.

19. Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский.
– М., 1992.

20. Керженцев, П.М. Научная организация труда / П.М. Керженцев.
– М., 1968.

21. Кондаков, М.И. Теоретические основы школоведения / М.И. Кондаков.
– М., 1982.

22. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя) // Вестник образования.
– 1991. - № 8.

23. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству / Н.В. Кухарев.
– М., 1990.

24. Моисеев, А.М. Заместитель директора школы по научной работе / А.М. Моисеев.
– М.: Новая школа, 1996.

25. Нестерова, О. Большая перемена: Интервью с министром образования РФ В. Филипповым / О. Нестерова // Труд.
– 2000.
– 10 марта.

26. Новикова, Л.И. Самоуправление в школьном коллективе / Л.И. Новикова.
– М., 1988.

27. Об основных подходах к содержанию деятельности классного руководителя в новых условиях: Методическое письмо Министерства образования РСФСР 8/2-4 от 7 июня 1991 года // Вестник образования.
– 1991.
– № 8.