Чтение онлайн

Задания способствуют расширению, углублению, закреплению знаний, формированию умений, навыков. Например, задание 3 «Определение научного аппарата исследования по одному известному элементу» помогает студенту осознавать взаимосвязь темы, цели, задач, проблемы, гипотезы, предмета, объекта, методов и других элементов исследовательской работы. Он, например, по известной гипотезе может определить все остальные элементы.

Для выполнения задания 4 студентам можно рекомендовать курсовые, дипломные работы, имеющиеся на кафедре. Они в них находят научные и технические ошибки, что способствует своевременному усвоению ими более сложных правил в организации научного исследования, в его оформлении и т.д.

Предмет «Научное исследование» целесообразно вести на втором курсе.

Основные вопросы курса

Тема 1. Виды научных исследований

Реферат и его особенности. Статья и основные требования к ней. Рецензия: структура ее и предназначение. Курсовая работа. Характерные признаки дипломной работы. Диссертация и т.д.

Тема 2. Выбор и формулировка темы исследования

Актуальность, проблемность, конкретность, посильность темы. Соблюдение научного стиля в формулировке темы исследования. Ошибки в выборе и формулировке темы исследования.

Тема 3. Требования к научным исследованиям

Правильный выбор вида, темы исследования. Полнота и четкое определение научного аппарата: проблемы, цели, задач, объекта, предмета, гипотезы, методов исследования. Теоретическая и практическая ценность работы. Достоверность выводов.

Тема 4. Структура исследовательской работы

Введение и его структура. Главы. Параграфы. Выводы. Заключение и его особенности. Список литературы. Содержание приложения.

Тема 5. План-проспект исследования

Требования к плану: логическая последовательность, конкретность, соответствие теме, целостность, научный стиль и т.д. Ошибки в составлении планов.

Тема 6. Методы исследования

Требования к методам. Методы и средства научно-исследовательской работы. Методы: дедукция, индукция, анализ, синтез, беседа, интервью, анкетирование, тестирование, наблюдение, самооценка, рейтинг, эксперимент, моделирование, ранжирование и т.д. Правила применения отдельных методов.

Тема 7. Этапы исследования

Этап выбора и формулировки темы исследования. Этап систематизации литературы по теме. Изучение объекта и предмета исследования. Составление план-проспекта работы. Опытно-экспериментальная работа. Апробация. Внедрение. Этап оформления научного исследования.

Тема 8. Оформление научной работы

Оформление титульного листа. Оглавление. Параметры страницы. Количество строк и знаков в строке. Правила оформления заголовка. Красная строка. Способы выделения. Оформление таблиц, схем, рисунков. Список литературы. Приложения. Ошибки в оформлении научно-исследовательской работы.

Тема 9. Защита научной работы

Понятие о защите. Порядок защиты исследовательской работы. Отзыв научного руководителя. Рецензии на работу и ее структура. Автореферат исследования. Требования к выступлению автора на защите. Оценка работы.

Тема 10. Ошибки в организации научно-исследовательской работы

Ошибки в выборе и формулировке темы. Несоответствие плана теме. Неправильное определение научного аппарата. Недостоверность результатов исследования. Недостатки в оформлении. Причины ошибок и пути их устранения.

Тема 11. Теоретическая и практическая ценность исследования

Понятие о теоретической и практической значимости. Вклад исследования в дальнейшее развитие науки. Возможности внедрения результатов исследовательской работы в практику. Наличие методических рекомендаций.

Тема 12. Пути обеспечения достоверности результатов исследования

Понятие о достоверности результатов исследования. Правильный выбор методов и умелое применение их. Опора на работы других исследователей. Длительность исследования. Апробация работы.

Тема 13. Руководство научно-исследовательской работой учащихся в школе

Цели и задачи обучения школьников научно-исследовательской работе. Система научной работы учащихся в общеобразовательной школе. Научное общество учащихся (НОУ). Написание научных сочинений: рефератов, докладов, статей, рецензий. Встречи с учеными. Проведение конкурсов, научных конференций, олимпиад и т.д. Обязанности научного руководителя исследовательской работы школьника.

Задания

1. Составление плана исследования.

2. Библиографический диктант.

3. Определение научного аппарата исследования по одному известному элементу.

4. Исправление ошибок.

5. Составление анкеты.

6. Сочинение научного определения.

7. Формулировка темы исследования.

8. Формулировка гипотезы по предлагаемой теме исследования.

9. Написание рецензии на предлагаемую тему.

Литература

1. Аванесов, В.С. Тесты в социологическом исследовании / В.С. Аванесов. – М., 1982.

2. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. – М., 1978.

3. Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами / И.А. Бутенко. – М., 1989.

4. Введение в научное исследование по педагогике / под ред. В.И. Журавлева. – М., 1988.

5. Дипломные работы, творческие задания и хоздоговорные научно-исследовательские работы по педагогике: Методические рекомендации / сост. М.И. Гарипов. – Бирск, 1990.

6. Жабский, М.И. Принципы стандартизированного интервью / М.И. Жабский // Социологические исследования. – 1985.
– №3.

7. Измерение знаний при проведении массовых обследований: Методические рекомендации / под ред. М.И. Левицкого. – М., 1984.

8. Карпович, В.И. Проблема, гипотеза, закон / В.И. Карпович. – Новосибирск, 1980.

9. Китаев, Н.Н. Групповые экспертные оценки / Н.Н. Китаев. – М., 1975.

10. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский. – Самара, 1994.