Чтение онлайн

10. Назовите этапы инициации.

а) подготовительный;

б) основной;

в) подведение итогов;

г) осмысленный.

11. Выделите типы инициаций.

а) свобода в пространстве;

б) инкогнито в масках;

в) свобода на море;

г) свобода без всяких инициаций.

12. Выберите правильный ответ. Бывают ли обязанности без прав?

а) не бывают;

б) в школе подросток постоянно что-то должен;

в) не бывают. Обязанности связаны с правами.

13. Выберите правильный ответ. Можно ли испытать свободу духа, находясь в ограниченном пространстве?

а) нет;

б) сложно, если в комнате есть телефон и можно говорить с друзьями;

в) ограниченное пространство не влияет на свободу духа.

14. Выберите правильные ответы. Можно ли научить подростка противостоять психологическому давлению?

а) нельзя;

б) можно, если действовать вместе со взрослыми, которые поддерживают подростка;

в) психологическое давление появляется из-за плохих отношений со сверстниками. Надо их изменить;

г) можно, если обеспечить стабильность личности подростка.

Аутогенная тренировка – метод обучения людей справляться с сильными переживаниями и контролировать состояние организма, разработанный в начале XX века немецким ученым О.Фогтом. Он, а впоследствии и В. Люте обнаружили, что люди могли своими усилиями уменьшать боли в сердце, позвоночнике, голове, повышать работоспособность.

Аддиктивное поведение – поведение человека, привыкшего к непреодолимому, «аддиктивному» действию токсических веществ (табаку, пиву, алкоголю). Пристрастие, пагубная привычка к чему-то вредному приводит к аддиктивному поведению.

Аффилиативные потребности – нужда в общении с другими людьми, у подростка – потребность в принятии сверстниками и страх отвержения ими.

Астенизация – процесс в нервной системе, при котором развивается бессилие, слабость, повышенная утомляемость, эмоциональная неуравновешенность и раздражительность. Астенизация появляется как реакция на сверхсильные раздражители, вызывая запредельное торможение.

Базальная тревога – введенное К. Хорни понятие, отражающее базовое, главное чувство одиночества, беспомощности и заброшенности, при котором ребенок боится людей как врагов, несущих потери, страдание, чувство вины, страх и обиду.

Гештальтистский подход к психологической помощи – гештальт-психология – направление в психологии, основанное на понимании целостности восприятия и мышления, постоянства их компонентов, более широко – понимание избирательности и решения задач в проблемной ситуации. Ф. Перлз полагал, что если человек рассчитывает на свои силы, ищет свои смыслы, самостоятельно делает выбор, то он становится независимым в отношениях с людьми, так как обостряет роль собственного опыта. Одна из возможностей помощи – «горячий стул», когда подросток ведет диалог с самим собой – со значимым другим или отчужденной частью себя самого. Разговаривая за себя и за другую сторону, можно освободиться от многих отрицательных свойств своей личности.

Групповая поляризация – склонность подростков к принятию более крайних решений, если они входят в какую-то группу, что отличает их от тех, кто в группу не входит.

Группа (малая и большая) – число людей (от 2 до 30 – малая, от 30 и далее – большая), объединенных между собой общими целями и устремлениями, имеющих совместную, общую или аналогичную деятельность (подростки в туристическом походе, участвующие в самодеятельности, моющие машины автомобилистов и пр.). Группы бывают формальные и неформальные. Формальные группы объединяют подростков по формальным признакам (алфавиту), неформальные – общим интересам и ценностям (футболисты школы, объединение асоциальных подростков со своей иерархией и подчинением).

Гипоопека – отношение родителей к детям, основанное на недостаточном к ним внимании, при котором дети предоставлены сами себе.

Гиперопека, наоборот, предполагает излишний контроль за детьми, когда за них все решают родители.

Гуманистические психологи – А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Олпорт и др. понимали жизнь человека как источник личностного, духовного роста, необходимого для самоактуализации и стремления к возвышенному. Это в большей степени зависит от самого человека – «важно не то, что тебе сделали, а то, что ты сделал с тем, что тебе сделали», то есть как ты поработал со своей обидой и недовольством, во что ты их обратил, в месть обидчику или стал работать над собой, своим характером и способностями.

Девиантное поведение – необычное, но устойчиво отклоняющееся поведение подростков от принятых обществом норм. Юристы рассматривают такое поведение как систему поступков, противоречащих принятым в обществе правилам в виде несбалансированности психических процессов и неадаптивности.

Делинквентные подростки – подростки, нарушающие правила и распорядок школьной жизни, совершающие неодобряемые взрослыми поступки (распитие спиртных напитков, сквернословие и др.), иногда преследуемые и наказуемые юридически.

Дефицитарные потребности – нужда в предметах или явлениях очень значимых и высоко ценимых, но мало распространенных и проявляемых в жизни подростка редко. Дефицит – это недостающая ценностная значимость. То, что легко дается, меньше всего ценится, то, к чему прилагаются усилия, ценится намного больше.

Долг – понятие этики, содержанием которого является нравственная задача отдельного человека или группы лиц в конкретных социальных условиях. Долг становится нравственным обязательством и принципом поведения.

Идентичность – ощущение подростком своей устойчивости и неизменности, осознание направленности своей жизни. Идентичность влияет на овладение адекватных своей сущности ролей, выбор требуемого поведения, следование требуемым правилам и нормам жизни.

Идентификация – осознание себя идентичным с другими людьми, сопоставление своих особенностей и нахождение «похожести» на других, овладение ролью и поведением мужчины или женщины.

Импульсивность – склонность подростка действовать необдуманно, по первому эмоциональному побуждению, эмоциональная непосредственность, которые часто приводят подростка к раскаянию за совершенные действия.

Индивидуальность – уникальность и неповторимость свойств человека, неповторимо и своеобразно сочетающихся, «глубина личности» (по Б. Г. Ананьеву).

Имидж – образ, наделенный такими чертами, которые выделили окружающие и приписали конкретному человеку.

Институты социальной адаптации – основные социальные области, где проходит социализация, – семья, школа, подростковая среда.

Импринтинг – способность новорожденных в первые часы и дни жизни запечатлевать первые увиденные ими движущиеся предметы.