Чтение онлайн

На стоянках собирали растения для следующих курсов, охотились и рыбачили. Как-то между сплавами приняли участие в забое мамонтов. По крайней мере, выглядели эти животные как мамонты. Местные их разводят на мясо. Мамонты как выяснилось туповатые, заставить их таскать грузы как слонов нельзя. Мясо как мясо, ничего особого. Хитрые туземцы умудряются еще их навоз собирать. После переработки получают бумагу, настолько толстую, что в первый момент она показалась мне картоном. На сами бумажные производства не пустили, отговорившись, что это для старших курсов. Деликатно расспросив деревенских, выяснил, что слонов тут нет. Мамонтов завезли с одного из "звездных миров", именно из-за технологии получения бумаги. "Звездные миры" это часть космоса условно пограничная, там в одном мире могут жить и люди и нелюди. Да и миры чисто нелюдей, в принципе тоже считаются "Звездными". Миры людей принято называть "Солнечными".

В одном поселке провели дней восемь. В первый раз увидел работу мага Перехода. В земной истории они известны как алхимики. Здесь же "Переход" одного вещества в другое обыденность. Можно получить золото из свинца, можно и свинец из золота. Магов этой касты в количественном отношении меньше всего. Зато результатов работы их артефактов хватает на всех. Работу такого комплекса артефактов мы и изучали в поселке. Нефть.

"Нефтяная яма" — врытая в землю емкость кубов на двадцать пять, а может и тридцать. Стены ямы многослойны, в них чередуются слои стали и камня. В каждом слое свои плетения, которые активируются по сложному графику. Первоначально в яму заливают обычную воду и загружают органику (как правило, траву и ветви с листвой, если произошел падеж скота, могут, и трупы животных туда сунуть). Включают магическую начинку и через три-шесть месяцев получают первую нефть. Её перегоняют через сепаратор, где отделяют только нужное в данный момент времени вещество и вновь возвращают в яму. Добавляя органику и воду. При таком подходе нефть "созревает" уже за считанные недели.

При нас получали вазелин и парафин. Собственно это и был груз для сплава. Всего полсотни ям дали десятки тонн груза. На вопрос — что еще можно поучить? Ответили — все что угодно, был бы образец предоставлен, а что нельзя получить из нефти — можно получить из сопутствующих газов.

Так и прошла первая выездная практика.

Третий и четвертый курс промелькнули как один день. Иногда в ту пору я ловил себя на мысли, что земная жизнь кажется не реальной. Будто книга прочитанная давным-давно. Усиливала это ощущение постоянная смена имен, череда переводов из десятка в десяток. На факультете нас три десятка портальщиков, вот и переводят из десятка в десяток. Для чего это надо я не понимал. Как и не понимал саму систему образования. В земных школах преподают совсем по-другому. К примеру, тут лекции Мастеров не идут парами или даже отдельными уроками. Здесь это выглядит иначе… Начинает Мастер лекцию и минут через 15–20 прерывает ее минут на 10–15. Это время отводится на гимнастику для глаз. Снова минут 20 лекции и опять перерыв, все делаем упражнения на гибкость или быстроту реакции. Вновь слушаем теорию минут 10–15 и перерыв, на этот раз всего пятиминутный комплекс на координацию. Часа через три такого занятия Мастер-лектор меняется.

Кстати и сами курсы лекций тоже работают по неясным принципам. Нет такого обычая, чтоб весь год одну дисциплину изучали. Вернее не так. Изучаем-то мы как раз всего одну дисциплину — Магию. Но изучение магии на факультетах разбито на отдельные "тойгуры". Прямой перевод — петля дороги, обход или крюк пути. Само собой, прямой перевод тут не уместен. По смыслу же этот термин подразумевает, что мы идем по дороге развития магии порталов, но при этом постоянно отходим от основного маршрута для поисков пути, затем возвращаемся на дорогу магии порталов. Запутано? Еще как! Тут чтоб разобраться, надо знать — как это выглядит.

Выглядит это все запутано, но совсем не страшно. Изучаем мы теорию магии порталов. Кстати, знаний о самих порталах пока не дают. Но все процедуры сопутствующие процессу прокладки портала, изучаем со всем прилежанием. Через месяц-полтора эта магия порталов прерывается. Начинаем изучать магию природы. Недолго — всего две или три недели. Потом неделя портальной магии. После которой два месяца магии жизни. Сразу за этим идет магия иллюзий. Вновь пару недель или месяцев магии порталов. Это изучение прерывает магия строителей или ментальщиков, как вариант и магию огня заставят изучать. Вот все это в общей куче и называют — тойгур. Для землянина это выглядит нелепо и непонятно. Словно в игре — блуждаешь в лабиринте в поисках портала к выходу. При этом находишь только тупики или просто возвращаешься к входу. Угу, еще в уме постоянно вертится мысль, что в любой момент подсунут "неразрешимую задачу". Ладно бы еще только "погружениями" в постороннюю магию все дело ограничилось. К этому можно привыкнуть. Но при этом подход к учебному материалу на всех факультетах различен. К примеру, как-то изучали на факультете портальщиков первую помощь при переломе. Преподавал это маг жизни в рамках минимального курса первой помощи. Ну, перелом и перелом. Казалось бы, что там такого сложного? Обездвижить всего-навсего, для чего примотать к доске или палке. Да и отправить с глаз подальше пострадавшего — к магу жизни. Само собой и практическое занятие провели. Это еще и на первом курсе делали в полевых условиях, причем неоднократно. Мастер заявил, что переломы у всех людей лечат одинаково.

Но я еще и на факультете магии жизни учусь, это моя вторая профессия и каста. Там Мастер сказал, что переломы лечат у всех по-разному. Мужские кости отличаются от костей женских. Причем и те и другие отличаются от детских костей. Что характерно, у детей кости также различаются по половому признаку. Мало того — еще и плетения для того чтоб кость срослась тоже разные. Вот и получается что на, казалось бы, одну и ту же кость, к примеру, пусть будет ребро, шесть разных плетений. Ребро мужика и ребро бабы плюс ребра мальчика и девочки, а еще ребра дедушки и бабушки. Самое главное и интересное — плетения для сращивания переломов мы в то время вообще не изучали. Мы все еще раскачивали свои ауры, да и плести любые плетения нам было тогда еще рано. Когда добрались до плетений, уже на пятом курсе, все кого не отчислили — изучали сначала, как ломать кости. Что надо делать в случае смещения и как их вообще сращивать изучали только после этого.

Но и это еще не все. Я ведь и факультет строителей посещаю. Это моя третья профессия и каста, надеюсь не последние. Ежу понятно, что там тоже переломы изучают. Но в рамках строительного минимума магии жизни. Тут есть тонкость одна, основной факультет портальщика я посещаю каждый день. Второй факультет чередую с третьим через день. Да в принципе, как и все другие ученики. Само собой это все учитывается и видимо, чтоб это не совпало по времени или же чисто для смеха, по программе обучения переломы на третьих факультетах изучают во втором полугодии, в отличие от первых и вторых факультетов. Мастер там тот же самый что уже учил меня, да и других учеников лечить переломы. Вот он и начал нас троллить. Вы же, мол, здесь все настоящие Строители — не какие-то там портальщики или целители. Вам и переломы надо сращивать, как полагается. Угу, а полагается, перед тем как перелом сращивать обезболить. Для этих целей надо место перелома мазью помазать. Ну, вот где тут логика? Где перелом и где мазь обезболивающая? Однако Мастеру не возразишь, пришлось и рецептуру мазей изучать да и изготавливать их в лаборатории. Причем на факультете жизни на все наши вопросы, только посмеялись. Никаких — пусть даже бредовых объяснений или комментариев!

Вообще третий и четвертый курс по большей части жили мы в пещерах и разных катакомбах. Там и теорию, и практику проходили, по несколько недель не выходя на улицу. Само собой, никакой сырости и холода там нет и в помине. Это ж младшие курсы начальной школы. Так что было там тепло и светло, да и мухи не кусали. Весь этот комфорт обеспечивают артефакты. Но само многодневное пребывание в ограниченном объеме, всем ученикам по-разному давило на психику. На этом этапе многие отсеялись не выдерживая. Я переносил это относительно нормально. Мне было проще, я был взрослым. Поэтому сознательно приспосабливался к обстановке. Да и сказывался опыт еще из земной жизни. Пусть я не был в той жизни подводником и не ходил в кругосветку под водой. Но приходилось мне бывать в БУРЕ. Хвастать тут нечем, но опыт есть опыт. Да и понимать я уже к тому моменту начал, что хоть и неприятно, но все это идет нам только на пользу.

К примеру, третий курс — пещера тысячи капель. Ну, куда деваться, любят здесь такие вот названия с числом "тысяча". На деле же обычный пещерный лабиринт в горе. Все отличие от простых пещер, в любом месте постоянно слышно звук падения капель. Каждую минуту падает капля. Постепенно к этому привыкаешь и не замечаешь. Наставники это отслеживают и переводят тебя в общагу "на поверхности" дней на пять. Потом снова в пещеру тысячи капель переселяешься. Так до тех пор, пока мысленно не научишься отсчитывать эти капли. Не прерывая при этом других занятий. Там ведь не зря такая синхронность и акустика соблюдается.

Одна минута — одна капля. Ну, днем еще туда-сюда. Но ведь Наставник существо трудолюбивое и любопытное, ему не лень и среди ночи разбудить тебя с вопросом — сколько время? Угу, наставники эти вообще последнее время обнаглели. Вот когда стану настоящим магом, я им все это припомню, обязательно надо будет кого-нибудь из наставников поймать и запытать до смерти. Спим-то мы все в общих спальнях. Да и вообще, мы все и всегда делаем всем десятком. Вернее не все и не всегда, в туалет надо ходить в индивидуальном порядке. Тут с этим строго! Ежели кто только хоть один разочек в туалет парочкой идти соберется, то обоих отчислят сразу. Ну, так вот — спим, значит как в казарме. Наставники и раньше по ночам нормально спать не давали, с места на место надо было перекладываться. Теперь же это надо делать дважды за ночь. Зачем? Не объясняют! С противным таким видом спрашивают при этом: "Сколько накапало?". Ежу понятно, что спросонья и вопрос-то понять удается не сразу. Эти капли днем-то еще считать можно, но и, то со счета сбиваешься, особенно если в уме еще и быстросчет тренируешь или просто лекцию запоминаешь. А тут среди ночи изволь им время сказать. Да и будят теперь не так как раньше. Раньше это как-то культурней было, а теперь камешки кидать начали. Спишь, никого не трогаешь, прилетает в тебя камушек. Беспредел и хамство? О! еще какое, самое наглое хамство и есть! Нет, точно надо будет наставника отловить и поспрошать — зачем им это понадобилось? Какая-такая магия — в этом деле замешана, и с чем ее едят? Чтоб приноровится к такому "параллельному" подсчету времени у меня ушло примерно полгода. Тут одного стандарта нет, у всех по-разному.

Таких методик "самопознания" в школе сотни. Вроде прямого отношения к магии не имеют. Но при дальнейшем развитии это приводит к раскрытию именно твоего — индивидуального подхода к магии. Да и все полученные тогда основы мы продолжали развивать. Снова и снова возвращаясь к тем или иным аспектам своего развития. К примеру, когда развивали чувство времени в средней школе — меня как портальщика тренировали отсчитывать уже время в двух разных мирах параллельно. А в высшей школе — учились отсчитывать секунды. Да в средней и высшей школе нет таких пещер, но принцип отсчета времени остается тем же самым. Там уже сам ставишь в своей собственной комнате капельницу и привыкаешь к нужному ритму капель. Не нравится или не устраивает? Силком не держат, собирай вещички и топай на выход.