Чтение онлайн

– Удивляемся, как мы тебе поверили!

1.3. Место социальной психологии в системе научного знания
Гусева Ю. Е.

Вводные замечания

При изучении социальной психологии студентам важно уяснить, чем социальная психология отличается от других наук. Предполагается, что студенты уже изучили или продолжают изучать такие курсы, как «Психология человека», «Возрастная психология», «Педагогика», «Антропология», «Социология». Занятие помогает увидеть, чем отличается предмет социальной психологии от предметов уже изученных наук.

На лекции студенты уже познакомились с информацией об истории становления социальной психологии в России. Им известно содержание дискуссий о предмете социальной психологии в 20-е и 50-60-е годы XX столетия.

На семинарском занятии целесообразно повторить современные представления о предмете социальной психологии. Рассматривается содержание двух подходов, раскрывающих место социальной психологии и ее связи с «родительскими» дисциплинами – психологией и социологией: 1) интрадисциплинарный подход (социальная психология – часть социологии; социальная психология – часть психологии) и 2) интердисциплинарный подход (социальная психология – наука, сформировавшаяся на стыке психологии и социологии). Отдельно рассматриваются границы социологии, психологии и социальной психологии.[5]

Цель занятия

Усвоение студентами содержания предмета социальной психологии.

Задачи

– Сравнение предмета социальной психологии и других социальных и психологических наук.

– Сравнение подхода к предмету социальной психологии в отечественной и зарубежной социальной психологии.

Оснащение

– Карточки с названием и описанием предмета различных наук (приложение 1.3.1).

– Карточки, на которых описаны три социально-психологические ситуации (приложение 1.3.2).

Порядок работы

Этап 1. Сравнение предмета социальной психологии с предметом других социальных и психологических наук.

Этап 2. Сравнение предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии.

Этап 1. Сравнение предмета социальной психологии с предметом других социальных и психологических наук

Студенты делятся на мини-группы. Каждая группа получает набор карточек (12 карточек с названием предмета науки и 12 карточек с определением предмета науки). Предлагается собрать мозаику: соотнести название и определение предмета каждой науки.

Целесообразно обратить внимание на то, что многие дисциплины студенты уже проходили, поэтому им нужно только вспомнить, что изучает эта наука. В описании предмета некоторых наук присутствует «подсказка» (например, предмет зоопсихологии, этнопсихологии, социальной девиантологии) – это тоже поможет студентам в выполнении работы.

После завершения работы в группах проводится обсуждение. Сначала обсуждается предмет социальной психологии – закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп, в том числе больших социальных групп (народы, нации, профессиональные группы и т. д.) и малых групп (коллектив, семья, группа друзей и т. д.). Потом каждая мини-группа называет предмет любой науки и сравнивает его с предметом социальной психологии. Преподаватель акцентирует внимание на важных моментах. Например, обращает внимание на то, что этнопсихология относится к прикладной социальной психологии, рассматриваются сходства и различия социологии и социальной психологии и т. д.

Этап 2. Сравнение предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии

Работа в мини-группах. Студентам раздаются карточки, на которых описаны три ситуации (приложение 1.3.2). Они должны описать то общее, что они видят в этих ситуациях.

Если студенты испытывают затруднения, то преподаватель рекомендует им ответить на один вопрос для каждой ситуации: «Почему так поступает герой?» или «Что стало причиной возникновения этой ситуации?». После этого студентам проще обобщить материал.

Групповое обсуждение. Каждая мини-группа представляет результат своей работы. Преподаватель задает наводящие вопросы, в ходе обсуждения студенты должны прийти к выводу, что все примеры содержат социальное влияние. Далее преподаватель дает определение социальной психологии Э. Аронсона: «Социальная психология – это наука, которая изучает влияние ситуации на личность».[6]

Уточняется, что этот подход к социальной психологии характерен для американской социальной психологии.

Эффективным является обсуждение каждой ситуации. Преподаватель может коротко рассказать о социальных стереотипах, социальных установках и других феноменах.

Сравнение предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии. Обсуждается предмет социальной психологии с точки зрения Г. М. Андреевой и Э. Аронсона.

Контрольные вопросы

1. Чем отличается социальная психология от психологии человека? Социологии? Возрастной психологии?

2. Какие прикладные отрасли социальной психологии вы знаете?

3. Дайте определение предмета социальной психологии по Г. М. Андреевой.

4. В чем общее и различное понимание предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии?

Задания для самостоятельной работы

Домашнее задание позволяет студентам закрепить пройденный материал, ознакомиться с учебником по социальной психологии. Студентам предлагается воспользоваться формулировкой предмета социальной психологии Г. М. Андреевой и с помощью учебника найти социально-психологические феномены, отражающие закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп, в том числе больших социальных групп (народы, нации, профессиональные группы и т. д.) и малых групп (коллектив, семья, группа друзей и т. д.).

Список использованной литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.

2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 517 с.

Список рекомендуемой литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.

2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 517 с.

3. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1998. – 684 с.

Приложение 1.3.1

Таблица 1.3.1. Предмет социальной психологии и других социальных и психологических наук

Приложение 1.3.2

Пожалуйста, прочитайте предложенные ситуации.[7]

Как вы думаете, есть ли в них что-то общее? Опишите то общее, что вы видите в этих ситуациях.

Четырехлетней девочке подарили на день рождения игрушечный барабан. После нескольких минут игры на нем она откладывает новую игрушку в сторону и в течение нескольких недель словно не замечает ее. В один прекрасный день к девочке в гости приходит приятель и, случайно наткнувшись на барабан, собирается поиграть на нем. И тут юная владелица барабана вырывает его из рук мальчика и сама начинает стучать по нему, да так, словно это ее любимейшая игрушка.