Практикум по социальной психологии
Шрифт:
Учительница спрашивает учеников второго класса: «Сколько будет 6 + 9 + 4 + 11?» Мальчик, сидящий за третьей партой, несколько секунд соображает в уме, колеблется, затем нерешительно поднимает руку и, когда его вызывают, отвечает с оттенком неуверенности: «30?» Учительница кивает, улыбается и со словами: «Молодец, отлично!» торжественно вручает ему золотую звезду. Затем она задает классу новую задачку. Тут мальчик уже не раздумывает, а мгновенно вскакивает с места и выкрикивает ответ.
Девочке только что исполнилось девять лет. На день рождения она получила детский кухонный набор. Родители выбрали этот подарок, потому что дочь проявляла явный интерес к приготовлению пищи, она всегда помогала маме накрывать на стол, готовить еду и убирать в доме. «Ну разве не чудо! – радовался отец девочки. – Ей всего девять лет, а она так интересуется домашним хозяйством! Должно быть, у всех маленьких девочек тяга к этому заложена в генах. А эти феминистки сами не знают, что болтают».
1.4. Предмет социальной психологииЮркова Е. В.
Вводные замечания
В системе взглядов многих психологов сформировалось мнение, что социальная психология – это психологическая наука. На данном занятии важно подчеркнуть следующие моменты: во-первых, то, что социальная психология – это самостоятельная область научного знания, имеющая свои предмет, структуру, сложившуюся систему понятий. Социальная психология как наука имеет свою историю развития, свою методологию и методы эмпирического исследования.
Вторая важная идея, которая должна обсуждаться на данном занятии, – это двойственный статус социальной психологии в системе научного знания. Само сочетание слов «социальная психология» указывает на специфическое место, которое занимает эта дисциплина в системе научного знания. Возникнув на стыке двух наук – психологии и социологии, социальная психология до сих пор сохраняет свой особый статус.
Это приводит к тому, что каждая из «родительских» дисциплин довольно охотно включает ее в себя в качестве составной части.[8]
На данном занятии также важно уяснение студентами круга проблем, изучаемых социальной психологией. Необходимо обсудить с ними роль социальных знаний в повседневной жизни людей.
Цели занятия
Расширение и закрепление знаний, полученных на лекционном занятии по проблеме определения и специфики предмета социальной психологии. Формирование представления о роли социальной психологии в жизни людей.
Порядок работы
Занятие состоит из двух тематических этапов.
Этап 1. Обсуждение содержания предмета социальной психологии.
Этап 2. Анализ практического значения социальной психологии.
На первом этапе обсуждается проблема определения предмета социальной психологии, на втором – рассматривается практическое значение социальной психологии.
Этап 1. Обсуждение содержания предмета социальной психологии
Задачи этапа:
1) расширение и закрепление знаний по проблеме определения предмета социальной психологии;
2) развитие умения использования профессиональной терминологии при формулировании определений.
Форма работы: мини-группы по 3–4 человека, групповое обсуждение и презентация результатов работы.
Содержание задания. Каждой группе выдается раздаточный материал (приложение 1.4.1), который содержит разные варианты определения предмета социальной психологии. Необходимо внимательно прочитать текст и ответить на следующие вопросы.
1. Какие общие проблемы, изучаемые социальной психологией, отражены в представленных определениях?
2. С какими вопросами вы могли бы обратиться к социальному психологу (формулировки вопросов должны быть конкретизированными)?
3. Самостоятельно сформулируйте определение предмета социальной психологии, отражающее общие проблемы, изучаемые социальной психологией.
4. В каких известных вам науках мы обнаруживаем социально-психологические знания?
Время выполнения задания 10 минут.
После выполнения задания каждая группа представляет результаты своей работы. Преподаватель, подводя итоги, подчеркивает, что предмет социальной психологии понимается достаточно широко и касается не только проблемы групп и массовых психических явлений, но и проблемы личности.
Этап 2. Анализ практического значения социальной психологии
Задачи этапа:
1) закрепление знаний по проблеме специфики социальной психологии;
2) формирование представлений о практическом значении социальной психологии.
Форма работы: индивидуальная.
Содержание задания. Всем необходимо прочитать и проанализировать текст, раскрывающий практическое значение социальной психологии, и заполнить табл. 1.4.1 «Практическое значение социальной психологии в жизнедеятельности людей» (приложение 1.4.2).
Вопросы для анализа текста
1. Почему социальную психологию можно отнести к культурным феноменам?
2. Назовите отрасли практической социальной психологии и их проблематику.
Время выполнения задания 15 минут.
После выполнения задания каждая группа представляет результаты работы. В завершение преподаватель предлагает студентам выделить основные результаты работы, которые касаются предмета социальной психологии, практических приложений социальной психологии, и обсудить проблему современного развития социально-психологической практики.
Контрольные вопросы
1. Что является предметом изучения социальной психологии?
2. В чем сходство и различие социальной психологии и социологии?
3. В чем сходство и различие социальной психологии и общей психологии?
4. В решении каких практических вопросов могут быть использованы социально-психологические знания в сфере образования, массовой коммуникации, рекламы и управления?
Список использованной литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
2. Битянова М. Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 576 с.
3. Кузьмин Е. С. Основы социальной психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. – 174 с.
4. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1998. – 684 с.
5. Свенцицкий А. Л. Социальная психология: Учебник. – М.: Проспект, 2003. – 336 с.
6. Социальная психология: Учеб. пособие / Отв. ред. А. Л. Журавлев. – М: ПЕРСЭ, 2002. – 351 с.