Чтение онлайн

Чтобы исправить сложившуюся ситуацию и приступить к реализации программы по повышению физической грамотности детей, Крилларс вместе с командой, работающей над инновационным проектом Канады «Спорт для жизни», разработали инструменты оценки физической грамотности для молодежи (PLAY)29. Эти онлайн-инструменты позволяют родителям, тренерам и специалистам в области физического воспитания, получившим соответствующую подготовку, оценивать уровень владения ребенком фундаментальными навыками движения. Поскольку инструменты PLAY представляют собой набор ресурсов, рабочих листов и коллекцию видеоматериалов в сочетании с онлайн-базой данных и информационной панелью, они могут использоваться для мониторинга развития физической грамотности в семье, классе или команде. С их помощью можно составлять отчеты о совершенствовании физических навыков детей, что помогает определять задачи, обусловленные возрастными особенностями конкретного ребенка. Каждый из восемнадцати фундаментальных навыков отрабатывается ребенком и затем оценивается родителем или тренером в соответствии с предложенной шкалой как развивающийся – начальная стадия, развивающийся – стадия формирования, сформированный – соответствие стандартным требованиям или сформированный – полное овладение навыком.

Чтобы соответствовать запросам различных категорий пользователей, например родителей, тренеров и специалистов по физическому воспитанию, инструменты PLAY предлагаются в нескольких версиях; PLAYfun и PLAYbasic используются профессионалами в области физвоспитания, прошедшими курсы повышения квалификации по методике определения уровня развития у ребенка фундаментальных навыков движения. PLAYself используется самими детьми, однако уже в том возрасте, когда они становятся достаточно взрослыми, чтобы понять предлагаемые оценочные средства и использовать их для оценки своих достижений. PLAYparent предназначен для родителей, которые оценивают уровень сформированности фундаментальных навыков движения у своих детей. PLAYcoach используется тренерами, коучами и другими руководителями спортивной команды для оценки уровня ее мастерства. PLAYinventory рассчитан на родителей и коучей, которые занимаются проведением мониторинга ежедневных физических упражнений группы детей.

При посещении сайта PLAY Tools любой родитель или преподаватель может просмотреть учебные видеоролики, размещенные доктором Крилларсом, зарегистрировать своего ребенка или целую группу детей, распечатать оценочные листы и отслеживать все данные проведенной оценки на этом сайте. Начиная с простых упражнений и вплоть до более сложных тестов, позволяющих определить, насколько сформированы навыки бросания и ловли предметов, инструментарий PLAY предоставляет отличный набор измерительных критериев для определения степени соответствия фундаментальных навыков движения детей стандартным требованиям их возрастной группы.

Особое внимание Файгенбаум обращает на комплексный характер программы детской подготовки: она должна быть увлекательной, соединяющей в себе элементы развития навыков с постановкой задач соответствующего уровня сложности. Разработанная Файгенбаумом программа «Базовое комплексное обучение» (FUNdamental Integrative Training, FIT) предлагает упражнения, которые у современных детей не отнимают много времени.

«Я обучаю детей навыкам и не могу не согласиться с тем, что некоторые из упражнений для них действительно сложны, поскольку требуют полной отдачи сил, но это свойственно далеко не каждому упражнению, – объяснил Файгенбаум. – Научиться стоять на одной ноге, держа футбольный мяч, и при этом делать круговые движения туловищем с открытыми и закрытыми глазами будет не слишком сложно, если рассматривать это упражнение только в плане работы сердечно-сосудистой системы детей, однако в техническом отношении оно, несомненно, окажется для них чрезвычайно трудным. Если вы из таких программ обучения исключите то, что приносит детям радость, вы потеряете детей, ведь в этом случае они не будут по ним работать. Возможно, этим объясняется нежелание специалистов внедрять в практику обучения некоторые из этих программ. И все-таки я очень хочу, чтобы они сохранили свою привлекательность. Я говорю своим коучам: “Послушайте, каждый из нас может гонять ребенка так, что он устанет, но чтобы убедить его выполнять в течение пятнадцати или шестидесяти минут упражнения из программы, которая включает в себя набор сложных движений, требуется определенное творчество и эффективная методико-педагогическая работа”»30.

Используя эти ресурсы, родители и коучи детей в возрасте 10–12 лет могут более глубоко понять функциональность предлагаемого набора основных навыков движения, необходимых для занятий спортом. Выявление у детей любых недостатков на ранней стадии их физического развития и предоставление им возможностей догнать тех, кто сумел раньше их добиться в спорте успеха, может предупредить нежелательное для любого ребенка отставание от своих сверстников. В последующих главах книги мы более широко рассмотрим научную проблематику, непосредственно связанную с формированием спортивных навыков, чтобы получить возможность намного глубже проанализировать взаимосвязь работы мозга и тела, которая лежит в основе освоения ребенком базового набора движений.

Однако в следующей главе нам предстоит сначала узнать, как весь остальной мир определяет спортивный успех, это поможет нам понять, какое путешествие собираются предпринять наши молодые плеймейкеры.

Брэд Стивенс, главный тренер «Бостон Селтикс»:

«Я бы назвал плеймейкером того, кто создает возможности для себя или для других. Я думаю, что у настоящего плеймейкера есть своего рода заразительная энергия, которая, воздействуя на всю команду, приносит ей огромную пользу. В баскетболе я всегда рассматриваю это уникальное свойство плеймейкера как возможность оказывать положительное влияние на всю команду: с одной стороны, одно лишь его присутствие на площадке помогает игрокам проявить себя наилучшим образом, а с другой стороны, он постоянно создает игровые преимущества для всех своих товарищей.

Я считаю, что в прошлом году лучшей иллюстрацией того, какое влияние на спортсменов может оказать плеймейкер, был именно тот момент, когда к нашей команде присоединился Эл Хорфорд. Трое из наших баскетболистов, играющих на периметре, которые начали играть вместе с ним, сумели сделать карьеру. Я не думаю, что это простое совпадение. По моему мнению, его способность завладевать вниманием и организовывать правильную игру была важной составляющей нашего успеха. К тому же его бескорыстие и полная готовность всегда оставаться надежным товарищем для всех членов команды не могли не вызывать у других желания подражать ему».

Мы все там побывали. Вероятно, вы видели такое в глазах своих наставников, стоящих в стороне, – вы, восходящая звезда, стремительно неслись вперед, оставляя защитников далеко позади себя, и появившийся проблеск надежды быстро угасал, а на его месте появлялись признаки нескрываемого раздражения. Это происходило тогда, когда брошенный вами мяч пролетал мимо кольца. Понимая, что мы не можем сыграть игру вместо своих детей, мы, родители, нередко принимаем связанные с ней переживания слишком близко к сердцу. В другие моменты по ходу игры мы просто не можем молчать и начинаем комментировать происходящее на площадке, сопровождая свой комментарий неосознанными телодвижениями, которые, как мы надеемся, могут им каким-то образом помочь. Очень рано мы начинаем формировать у своих детей мотивацию постоянно работать ради достижения лучших результатов. Но к чему конкретному мы стремимся? И как мы узнаем о достигнутом?

Иногда путешествие ребенка в мир спортивной карьеры начинается с его предрасположенности к тому виду спорта, который выбрала семья. Футбольный мяч, бейсбольная перчатка или хоккейная шайба помещаются в кроватку, чтобы таким символическим образом сигнализировать о запланированном для малыша спортивном будущем. Высказывания типа «Три поколения футболистов не остановятся на моем сыне» или «Ее старшие сестры любят волейбол, поэтому и она полюбит его», по сути, очень похожи. По мере того как наши дети растут, мы следим за мельчайшими проблесками их спортивного таланта (который нередко оказывается лишь плодом нашего воображения), что заставляет нас сознательно подталкивать наших детей к выбору спортивного пути, поскольку только он, как мы полагаем, лучше всего поможет им продемонстрировать их прирожденную одаренность.

Другие родители придерживаются другого подхода. «Попробуй, тебе это может понравиться», – говорят они, записывая своих детей в различные спортивные секции, а затем они продолжают внимательно следить за их занятиями, надеясь увидеть хотя бы малейшие признаки успеха в каком-нибудь виде спорта или проявление к нему неподдельного интереса. Занятие любым видом спорта в зависимости от сезона часто становится лучшим методом перекрестной тренировки, которая помогает детям ближе познакомиться с несколькими видами спорта, что, несомненно, подготовит их к выбору будущей спортивной специализации; об этом мы поговорим в следующих главах.

В конце концов, мы просто хотим, чтобы наши дети были счастливы и успешны, при этом нам также иногда очень хочется испытывать чувство родительской гордости. Вместе с тем для многих спортсменов и их семей поставленная ими цель перерастает в нечто большее: достижение так называемого элитного статуса. Хорошо известное выражение «попасть в элиту» всегда так или иначе связано с мечтой спортсмена, поэтому и интерпретировать его можно по-разному: для одних это включение в сборную команду старших классов средней школы, а для других – получение стипендии колледжа и членство в профессиональной команде. Разумеется, навыки, необходимые для участия в матче, проводимом школой по случаю возвращения студентов в родные пенаты после летних каникул, не идут ни в какое сравнение с тем мастерством, которое необходимо для участия в матче Суперкубка. Мечта не стоит на месте, с течением времени она изменяется.