Чтение онлайн

После месяца учебы в классах, нас начали вывозить в поле на занятия, которые проводились нашим преподавателем. Занятия в поле он проводил методом группового упражнения. Каждый слушатель накануне занятий, по указанию преподавателя, в секретной библиотеке получал топографические карты, их склеивал и оформлял как рабочую карту командира. Топографические карты представляли местность близ лежащих деревень. В поле, к какой-то деревне, нас вывозил преподаватель автобусом, там имитационная команда создавала тактическую обстановку. По прибытию к месту занятий в поле, мы спешивались с автобуса, выстраивались и, по указанию преподавателя, вели наблюдение за местностью; всю наблюдаемую тактическую обстановку наносили на рабочие карты. Затем оценивали обстановку, принимали и докладывали свои решения преподавателю; далее разыгрывались действия "противника" имитационной командой, кто-то из слушателей, по указанию преподавателя, отдавал команды и распоряжения по радиостанции. Преподаватель, меняя слушателей, поочередно всех тренировал. Вот таким образом проводились с нами занятия в поле. При необходимости, преподаватель выводил группу слушателей к новому месту занятий, там же в поле.

Город Солнечногорск находился в каких-то ста километрах от самой Москвы. Выезжая на занятия близ деревень, я видел какие там в 80-х годах были отдельные убогие избы. И это в ста километрах от Москвы! Мы все в то время удивлялись, глядя на это.

В какое-то из воскресений июня 1985 года я наблюдал в Солнечногорске такую аномальную картину в резком изменении погоды. День с утра был ясный, светило солнце. Многие слушатели ушли купаться на озеро. С обратной стороны озера Сенеж местные жители тоже отдыхали. Там много было лодочных станций. Люди, оставляя взамен паспорта, взяли лодки на лодочных станциях, заплыли на них с детьми на середину озера. Дело приближалось к обеду. Я сидел в своем номере с подполковником из МВД. Вдруг на улице начало как-то сереть, погнало темные тучи. Я смотрел в окно и видел, как резко усиливался ветер; буквально через несколько минут он так усилился, что, как дождь, с деревьев начали срываться и лететь листья. Летели так густо с ветром листья, что потемнело на улице от них. И все это произошло буквально за какие-то 15 минут. Начался дождь с сильным ураганным ветром, стало на улице совсем темно. Мы смотрели в окно и видели, как вырывало с корнями некоторые большие деревья; от ураганного ветра, казалось, наше здание вот-вот опрокинется. Через час начало стихать и потом все затихло. После мы узнали, что те люди, которые заплыли на лодках на средину озера, не успели и не смогли возвратиться к берегу - внезапно поднялись такие сильные штормовые волны, что лодки с людьми переворачивало и люди потонули, свидетельством чему, - остались на лодочных станциях невостребованные паспорта. Вот такой промчался тогда смерч по Подмосковью.

На полевые занятия мы продолжали выезжать то к одной деревне, то к другой и так вокруг всего Солнечногорска объехали.

Летом, во время моей учебы на курсах, ко мне заезжала вся моя семья. Приезжали моя жена с обеими моими дочерями и ее мама. Они делали большое путешествие. Я заранее им заказал билеты на поезд Москва - Днепропетровск; они приезжали в Москву, в гостинице "Пекин" мы все на сутки поселились; потом я их посадил на поезд и они уехали на Днепропетровщину. Гостили у моих родителей, были и в Пятихатках, и в Вольногорске. Затем с Днепропетровска на автобусе уехали в г. Харьков; там их встретил брат моей тещи, и они все уехали к нему в гости, в одно из сел под Харьковом. Им там очень понравилось. С месяц они колесили по родне. Я им заранее приобрел билеты на поезд на обратный путь до г. Алма-Ата. Когда возвращались с Украины, они с неделю погостили у меня в г. Солнечногорске. Я им там снимал квартиру. Их пропускали на территорию курсов "Выстрел", обедали мы все в столовой военторга. В воскресенье у озера Сенеж мы загорали, на лодочной станции я брал лодку с веслами, плавали по озеру, дочерям моим очень нравилось в Солнечногорске.

Когда подошло время отъезда, я с ними ездил в Москву, пару суток пожили в гостинице "Пекин"; моя теща захотела побывать на Красной Площади и мы все съездили, везде там походили, посмотрели достопримечательности. Когда настало время отъезда, я их отправил на Казанский вокзал, посадил на поезд Москва - Алма-Ата и они уехали домой, а я остался в Солнечногорске и продолжал учиться до самого ноября 1985 года.

Когда в конце мая я приехал на учебу, то было тепло, а в конце октября, перед окончанием учебы, появился снег, стало холодно. Хорошо, что я привез на курсы свою шинель - она меня и согревала.

После окончания Высших офицерских курсов "Выстрел" командованием курсов мне была вручена грамота.

Также, мне вручили свидетельство об окончании Высших офицерских курсов "Выстрел" по специальности Преподавателей тактики военных училищ и военных кафедр.

После окончания Высших офицерских курсов "Выстрел", я 1-го ноября 1985 года самолетом прилетел в Алма-Ату и 2-го ноября вышел на работу.

В нашем пограничном училище, пока я обучался на курсах "Выстрел", произошли некоторые изменения. Начальника Высшего пограничного командного училища генерал-лейтенанта Меркулова М.К. за это время уволили в отставку. Начальником училища был назначен генерал-лейтенант Карпов. Это был боевой генерал, который прошел Афганистан.

На кафедре особых изменений не произошло; два преподавателя уехали служить в войска, на их место прибыло два офицера после окончания Военной академии им. М.В. Фрунзе.

Курсанты 2-го курса, за мое отсутствие, перешли учиться на 3-й курс. И вот я снова включился в работу по руководству своей предметно-методической комиссией (ПМК) и обучением курсантов 3-го курса.

По учебной программе по нашей дисциплине на 3-м курсе много отрабатывалось тем пограничной тематики, таких как: "Пограничная застава в наступлении по отражению вооруженного вторжения на границе", "Застава в обороне по защите государственной границы" и другие. С 1983 года, в связи с изменением программы обучения, были внесены изменения в дипломы выпускников училища. Присвоенная квалификация в дипломе записывалась такой: "Общевойсковой командир с высшим общим образованием, преподаватель начального военного обучения и физического воспитания".

Как видно из записи квалификации, добавлена приставка - "... преподаватель начального военного обучения и физического воспитания". В связи с этим в программу обучения по общей тактике была добавлена методика начального военного обучения.

Все лекции по пограничной тематике с курсантами были прочитаны мною в ноябре 1985 года, а с декабря начались практические занятия в полевом учебном центре. Для отработки тем пограничной тематики на 3-м курсе планировались недельные полевые выходы курсантских учебных рот. Первая неделя полевого выхода - это показные занятия для преподавателей курса, которые проводились старшим преподавателем курса. Согласно требований начальника кафедры и утвержденного плана полевого выхода, много занятий проводилось ночью, особенно их практическая часть.

Мы свои занятия по общей тактике продолжали проводить на фоне единой тактической обстановки, после занятий, которые проводились преподавателями кафедры службы и тактики пограничных войск, где они отрабатывали тему, касающуюся охраны государственной границы при обострении военно-политической обстановки. И первое занятие по нашей теме: "Поиск и ликвидация диверсионно-разведывательной группы" отрабатывалось в дневных условиях с опорного пункта учебной пограничной заставы в течение шести часов, до обеда. После моего показа организации поиска ДРГ, преподаватели в своих учебных взводах методом группового упражнения отработали вопросы организации поиска. Практическую часть занятия мы проводили после обеденного перерыва следующим образом. Я заранее, и незаметно для остальных курсантов учебной роты, назначив одно из отделений курсантов в "ДРГ", провел ее инструктаж, установив сигналы и обеспечив ее радиосредствами для связи со мной, - выслал в указанный район для действий.

После построения учебной роты курсантов, я провел боевой расчет для поиска и ликвидации ДРГ, назначив группу поиска (ГрП) в составе 3-х поисковых групп (ПГ), группу прикрытия (ГрПр) в составе шести заслонов (Зн) по 10 чел., резерв - 20 чел. Назначил дежурного по заставе (Дж), укрупненный пограничный наряд (УПН) для охраны заставы. Когда боевой расчет был проведен и доведен порядок действий по обстановке, по моей команде, мой помощник (один из преподавателей,) подыгрывая "дружинника" (местного жителя), позвонил по телефону и сообщил о проведенной "диверсии" неизвестными вооруженными лицами в населенном пункте вблизи границы.

По этой обстановке и началась практическая часть занятия. Курсантам перед построением были выданы холостые патроны и другие имитационные средства. Группа поиска действовала на БТР, группа прикрытия выдвигалась на свои рубежи на автомашинах ГАЗ-66. "ДРГ", совершив "диверсию", намеревалась прорваться за границу, поэтому, получив такие данные, группа прикрытия прикрыла государственную границу на направлении движения "ДРГ". Каждый преподаватель действовал при определенной группе. Я выбрал свое место действий - с группой поиска. Во время поиска "ДРГ", я по радио управлял ее действиями. В итоге, до наступления темноты, общими действиями группы поиска и группы прикрытия "ДРГ" была "уничтожена". Цели занятия были достигнуты. Все действия курсантов по обстановке были поучительными и целесообразными, о чем мне приходилось говорить при подведении итогов занятия.

На второй день полевого выхода проводили занятие на тему: "Действия пограничной заставы по ликвидации пограничного поста сопредельной пограничной охраны".

Организацию "ликвидации" поста я организовал днем. На нашей учебной границе в ПУЦ был оборудован пограничный пост "Алибек", который находился на "сопредельной территории" на удалении до 500 м от границы. Вот мы и организовывали его "ликвидацию". Там была выставлена охрана поста. Мы за ним организовали наблюдение и, в скрытом от наблюдения месте, преподаватели с учебными взводами, проводили занятие по организации его "ликвидации".