Чтение онлайн

Отношение к рутине – это лакмусовая бумажка, где проверяется, на какой вы стороне силы, идете вы путем адаптации или развития. Позитивное отношение к рутине – это дорога к мастерству.

Рутина дает вам возможность использовать и оттачивать элементы восходящего пути: влияние, игру, интерес, поток, смысл и любовь. Еще раз обращу внимание на то, что работодатель не будет двигать вас в сторону восходящего пути, потому что смысл и любовь позволяют подняться на S-O-S уровень, где вы обретаете новую степень свободы и уже не зависите от работодателя. В некотором смысле он начинает зависеть от вас, потому что вы даете продукт труда эксклюзивного качества. Такие отношения противоречат логике и пониманию мира социального сознания. Поэтому восходящий путь – это самостоятельное решение человека, и никак иначе.

Радость труда возможна в любой деятельности и неизбежно приведет к необходимости дальнейшего выбора. Вот почему я рекомендую начать именно с того места, где вы работаете в данный момент.

Четыре вопроса Канта для «просветления»

Иммануил Кант, размышляя о том, как жить человеку в мире, пришел к заключению, что нужно знать ответы на четыре вопроса:

1. Что я могу знать?

2. Что я должен делать?

3. На что я могу надеяться?

4. Что такое человек?

Первые три вопроса сформулированы в «Критике чистого разума», а четвертый добавлен в лекциях по логике. Мой короткий ответ на четвертый вопрос: человек – это тот, кто смог подняться и живет на уровне S-O-S деятельности. Мое развернутое эссе-размышление об этом можете прочитать в Приложении 3.

Что я могу знать?

1. Нужно понять свое реальное положение. Текущий уровень профессионализации и сторону силы. На темной стороне движения вверх нет. Она консервирует человека на текущем уровне. Надежный индикатор определения стороны – это реакция на прерывание деятельности. Если, когда вас отвлекают, вы радуетесь, что отвлекли, – это признак работы. Если испытываете досаду от отвлечения, это признак труда.

Сомневаетесь между специалистом и мастером? Присмотритесь к результатам своего труда. Если они стабильно высокие, значит, вы уже не адаптант. Если вы полностью довольны ими, значит, вы еще не мастер. Мастер видит и свои достоинства, и свои несовершенства. Вспомните мировые первенства по фигурному катанию. Спортсмен уже чемпион мира, а тренер еще разбирает ошибки, которые есть всегда. Такой тренер – мастер.

Цель мастера на светлой стороне – делиться мастерством, технологиями, помогать другим стать мастерами. Мастер на темной стороне «чахнет над своим златом».

Авторитет радеет не за учеников, а за отрасль, за развитие дела в масштабе региона, страны, мира. «Темный» авторитет, наоборот, консервирует отрасль, рынок, пытается сохранить приоритет своих разработок любой ценой. Для него личное влияние важнее развития дела.

Это таблица профессионального развития. Определите свое место в ней.

2. Понять, в какой среде вы находитесь. Кто те люди, которые вас окружают. На какой стадии профессионализации и стороне силы они находятся. Принципиальное значение имеют те, с кем вы общаетесь и под чьим руководством находитесь.

3. Изучить возможности компании. Что есть, кроме занятости, зарплаты и соцпакета? Какого развития ждет от вас компания? И ждет ли она его? Постройте карту возможностей и ограничений. Она может быть метафорическая: в виде карты боевых действий или схемы зоопарка. Это не важно. Процесс построения карты и изучение возможностей – это S-S деятельность. А наличие карты и дальнейшая сверка с ней, решение возникающих трудностей – это переход в S-O-S деятельность.

4. Еще один элемент, который строит путь в S-O-S деятельность, – это личный кодекс принципов, который вы знаете и применяете в жизни. Если пока вы не сформулировали свой, то можете взять за основу этический кодекс развивающейся личности84:

1) право говорить «нет» и не переживать из-за своего отказа;

2) право не оправдываться перед другими за свое поведение;

3) право на то, чтобы не нравиться кому-то;

4) право на собственную оценку своих поступков, мыслей и чувств;

5) право на изменение своего мнения, если изменились вы или ситуация;

6) право на ошибки и ответственность за них. Ошибки необходимы для развития;

7) право принимать решения самостоятельно;

8) право на нелогичность;

9) право на незнание;

10) право на непонимание.

5. Знать себя. Выполните упражнения из первой главы на изучение своих способностей. Составьте список ваших навыков и способностей. Оцените их по семибалльной шкале, где 0 – это полное отсутствие, а 7 – максимально возможный, мастерский уровень развития. Отметьте те навыки и способности, которые вы задействуете в своей деятельности, и отдельно укажите те, которые вы хотели бы задействовать.

6. Поставить для себя цель развития. Она должна быть в так называемой зоне безопасности. Этот термин сформулировал мой коллега Антон Солопов. Эта зона соответствует зоне ближайшего развития, по Выготскому.

Зона комфорта – это не там, где вам нравится или как-то очень уж удобно, а там, где привычно. Выход из нее связан с неуправляемыми изменениями и непредсказуемыми результатами. Для такого выхода нужен S-S или S-O-S наставник. А где его взять?

Зона безопасности – это контролируемый вами самостоятельный выход из зоны комфорта на условные полшага вперед. Меняем себя и деятельность по чуть-чуть. Когда почувствуете силу и готовность, будете действовать более решительно.

На этом минимальный и достаточный ответ на вопрос «что я должен знать?» сформулирован. Можно переходить к следующему вопросу.

Что я должен делать?

1. Изучите, из каких блоков состоит ваш рабочий день. Отмечайте продолжительность каждого блока. Для начала широкими мазками: совещание, встреча с клиентом, заполнение отчета. Начните учитывать продолжительность по времени каждого дела, которое вы делаете, включая перерывы и отвлечения. Это называется хронометраж.

Думаю, что уже сейчас ваш дракон SCARF начал просыпаться и говорить: «Зачем это нужно? Какой хронометраж, давай это-то пропустим и обойдемся без него». Перед вами выбор: применить конструктивную агрессию к себе и ответить на вопрос «зачем это мне?» или пропустить этот пункт. Выберете «пропустить» – свалитесь в S-O деятельность по отношению к предлагаемому методу. А дальше будет так: вы прочитаете текст до конца, потом скажете: «Все понятно», – и все останется, как и было. Вы останетесь на том же уровне профессионализации. Когда вас спросят: «Ну как книга?», вы скажете, что написано интересно, но не сработало, что все-таки автор-теоретик, жизни не видел, пороху не нюхал.